Revue de presse du 20 juillet 2025

L’actualité de l’éducation  est peu fournie cette semaine. Pour cette dernière revue de presse de l’année scolaire, nous sommes allés piocher dans les revues depuis septembre pour dessiner une rétrospective des débats et des faits qui nous ont semblé marquer l’actualité. Budget, inégalités, métier sous tensions, groupes de besoins, Betharram, violences, EVARS, trumperies, privés d’école… La sélection, subjective, propose des sujets plutôt graves, reflétant un système éducatif perclus de failles. Alors, pour conclure le panorama, nous vous invitons à respirer avec l’école dehors. Bonne lecture de cette longue rétrospective. Et bonnes vacances !

Budget 2026 : pourquoi l’éducation n’est plus « la mère de toutes les batailles » – Les Echos “Les crédits prévisionnels de l’Education nationale pour 2026 sont identiques à ceux de 2025, malgré des dépenses incompressibles et des réformes à financer. Des suppressions de postes et d’autres pistes d’économies se profilent.” Abonnés

Dans le rétro

« L’école restera la priorité » : quels sont les projets de Michel Barnier pour l’enseignement scolaire ? – Le Parisien. “En 2021, Michel Barnier, alors candidat à la primaire de la droite, voulait faire de l’éducation « une grande cause nationale ». Des ambitions compatibles avec les idées d’Emmanuel Macron mais qui pourraient se heurter au mur de l’austérité.”

Mais PLF 2025 : des hausses en « trompe-l’œil » pour l’Education nationale et l’Enseignement supérieur ? – L’Etudiant – Educpros (letudiant.fr). “INFOGRAPHIES – Le Projet de loi de finances prévoit un budget de 63 milliards d’euros pour l’Education nationale et de 26,8 milliards d’euros pour l’Enseignement supérieur. Des hausses qui ne semblent pas suffisantes face au manque de professeurs à l’école et à la crise budgétaire des universités, pointent les syndicats. Les aides à l’apprentissage sont par ailleurs touchées par des coupes.”

Annulation de crédits : l’Éducation nationale n’est pas épargnée. Café pédagogique. “Afin de « prévenir une détérioration de l’équilibre budgétaire sur le budget de l’Etat », le gouvernement publie le 25 avril un décret qui annule plus de 3 milliards euros de crédits. Les crédits de paiement (CP) sont aussi impactés pour 2,7 milliards d’euros. Il s’agit de  « la limite supérieure des dépenses pouvant être ordonnancées ou payées pendant l’année pour la couverture des engagements contractés dans le cadre des autorisations d’engagement ».”

Alors que … Et si l’Education nationale ne coûtait pas si cher qu’on le dit… – Le Nouvel Obs “Une mécanique budgétaire méconnue fausse la réalité des dépenses publiques, au point de donner une image trompeuse du poids de certains ministères, à commencer par celui de l’Education nationale, selon une note de l’Institut des Politiques publiques.” Abonnés.  La note mentionnée Comment évaluer les orientations de finances publiques?  – IPP

Et ce, malgré la valse des maroquins

En septembre Education dans le gouvernement Barnier : Genetet et Hetzel, la novice et le réac – Libération (liberation.fr). “Les représentants des enseignants se montrent inquiets des nominations de la députée des Français de l’étranger, Anne Genetet, «erreur de casting», et du très droitier parlementaire LR Patrick Hetzel.”

Et en décembre Elisabeth Borne de retour au gouvernement avec un grand ministère englobant l’éducation nationale, l’enseignement supérieur et la recherche. Le Monde.fr. “L’ancienne première ministre, qui n’est pas une spécialiste des questions d’éducation, s’est rapprochée ces derniers temps de François Bayrou, avec qui elle partage un certain nombre de vues.”

Petit récapitulatif

Groupes de besoin, brevet obligatoire, épreuve anticipée de maths… La ministre de l’Éducation nationale révèle l’ »Acte 2 du choc des savoirs » – Radio-France . “Cet « Acte 2 » intervient un an après les premières annonces faites par Gabriel Attal lorsqu’il était alors ministre de l’Education nationale. Voici ce qu’il faut retenir.”

Le rapporteur public du Conseil d’Etat demande l’« annulation » des groupes de niveau au collège – Public Sénat  “Suite à trois recours déposés contre le choc des savoirs, dont un par la sénatrice écologiste Monique de Marco, le rapporteur public du Conseil d’Etat demande d’annuler la mise en place des groupes de niveau au collège, soit le cœur de la réforme portée par Gabriel Attal. S’il faut encore attendre la décision du Conseil d’Etat, son avis pourrait être suivi.”

En avril … On les croyait destinés aux oubliettes, les voici de retour et réaffirmés. Education : un décret entérine les groupes de besoins en 6e et 5e au collège Le NouvelObs. “Initialement baptisés groupes de niveaux, les groupes de besoins en français et en mathématiques ont été mis en place à la rentrée de septembre 2024. Mais une décision du Conseil d’Etat en novembre avait jeté un flou sur la pérennité de ces groupes. “

En juin … Le rapport qui accable les groupes de niveaux de Gabriel Attal. Café pédagogique. « « La mesure a offert une réelle visibilité à la grande difficulté scolaire, sans parvenir à la résorber ». » L’Inspection générale dresse un constat sévère sur cette mesure phare du « choc des savoirs ».

Mais on continue tout de même Les « groupes de niveau », un échec politique face aux inégalités du collège. Le Monde. “Ce dispositif, annoncé en décembre 2023 sur la base de critères politiques plutôt qu’éducatifs, sera prolongé à la rentrée 2025, avec une tentative de mise en place de correctifs, malgré ses conséquences néfastes pour les élèves comme pour les personnels de l’éducation nationale.”

Et de une L’annonce d’une convention citoyenne sur les « temps de l’enfant » par Emmanuel Macron accueillie avec scepticisme – Le Monde. “Le chef de l’Etat souhaite remettre à plat « l’organisation des journées » des élèves et s’empare ainsi d’un sujet hautement inflammable, aux ramifications multiples. Une « diversion », selon les syndicats d’enseignants, pour qui l’urgence est ailleurs.”

Jean-Paul Delahaye : « La convention citoyenne doit embrasser tous les sujets » – Cahiers Pédagogiques “Une convention citoyenne sur les « temps de l’enfant » et « l’organisation de la journée des enfants de 3 à 18 ans » ? C’est l’annonce du président de la République, vendredi 2 mai 2025. Un thème qui semble bien restrictif par rapport aux enjeux actuels de l’école. Entretien avec Jean-Paul Delahaye, ancien conseiller de Vincent Peillon au moment de la loi de refondation de 2013 et ancien directeur général de l’enseignement scolaire.”

A la convention citoyenne sur les temps de l’enfant, le vertige des participants : « Changer les rythmes, ça va bouleverser notre économie ». Le Monde.  “Neuf thématiques ont émergé à l’issue des deux premiers week-ends de travail. Les 140 citoyens tirés au sort, qui ont reçu la visite de nombreux experts et acteurs du système éducatif, espèrent maintenant trouver des solutions « applicables », en tenant compte de la diversité des territoires.” 

Et de deux Filles et maths : que contient le plan d’Elisabeth Borne ?. Café pédagogique. “Sensibilisation aux biais de genre pour cette rentrée, formation des professeur.es des écoles et de mathématiques ainsi que des objectifs chiffrés et même des quotas pour le collège. A défaut d’agir sur les salaires, Elisabeth Borne ne laisse rien au hasard sur cet autre sujet..”

Philippe Meirieu, professeur en sciences de l’éducation : « Il faut en finir, à l’école, avec les filles “consciencieuses” et les garçons “brillants” ». LeMonde.fr. “Avec le plan filles et maths, le ministère de l’éducation nationale vise à contrebalancer la sous-représentation féminine dans les matières et filières scientifiques. Dans une tribune au « Monde », le professeur en sciences de l’éducation Philippe Meirieu estime que le rapport entre garçons et filles à l’école constitue un problème plus structurel.”

Babette a une nouvelle marotte Baccalauréat : la ministre de l’Education va envoyer une circulaire sur les consignes de correction, pour « être exigeant sur le niveau des élèves » – France Info « J’ai vu dans la presse des consignes de bienveillance excessive qui pouvaient être données dans les corrections », mais « elles ne viennent pas » du ministère, a assuré Elisabeth Borne dimanche sur Radio J.”

Et bam ! Une nouvelle idée de réforme Le Sénat propose de réformer l’éducation prioritaire – La gazette des communes “Mieux intégrer les territoires ruraux, passer d’une logique de réseaux à une logique d’établissements prioritaires, mettre en place une politique d’allocation progressive… Dans son rapport « L’éducation prioritaire, une politique publique à repenser », le sénateur Olivier Paccaud formule des pistes pour réformer cette politique. “ Abonnés

Et une autre à venir  ? L’école primaire est « en décalage avec les besoins de l’élève », selon la Cour des comptes, qui appelle à une « évolution impérative ». LeMonde.fr. “Dans son premier rapport consacré aux écoles maternelles et élémentaires, la juridiction financière fait le constat d’un « système éducatif en situation d’échec » et estime nécessaire de revoir l’organisation du système scolaire ainsi que la gouvernance des écoles.” Abonnés

Et pourtant, cette question semble fort peu présente dans les discours gouvernementaux.

Deux articles parus en janvier sur un thème majeur pour le système scolaire et démoractique La mixité sociale à l’école et ses enjeux : une bombe à retardement ? – Cahiers Pédagogiques “Il est indispensable de reprendre la réflexion sur le fonctionnement inégalitaire de notre système éducatif. À partir de constats largement documentés, les auteurs interrogent ici le fonctionnement ségrégatif de l’école – confirmé, par exemple, à chaque enquête PISA – et de la société française, et proposent de s’affronter aux différents niveaux de résistance du système éducatif. Dans cette première partie d’un article en deux épisodes, il s’agira de faire l’état de cette ségrégation et d’identifier la mécanique qui la soutient.”

A propos du colloque organisé par la FCPE Ce que la pauvreté fait à l’école ; ce que l’école fait de la pauvreté – Cahiers Pédagogiques “Les enfants pauvres sont-ils des élèves comme les autres à l’école ? À l’évidence, non ! Comment alors mieux les accueillir et les faire réussir ? La FCPE nationale organisait le samedi 7 décembre un colloque sur le thème « Ce que la pauvreté fait à l’école ; ce que l’école fait de la pauvreté » à Avignon. Voici ce qu’en ont retiré trois participantes.”

L’école au XXIᵉ siècle, espace d’émancipation ou de contrôle ? (theconversation.com). “Géographe, rattaché à un laboratoire de sciences de l’éducation, Pascal Clerc travaille depuis plus d’une dizaine d’années sur les espaces d’apprentissages. Il s’intéresse notamment à l’organisation des salles de classe mais aussi aux cours de récréation et aux écoles en plein air. Intitulé Émanciper ou contrôler ? Les élèves et l’école au XXIᵉ siècle, son essai publié ce 28 août 2024 aux éditions Autrement, interroge le fonctionnement des établissements scolaires aujourd’hui, et la manière dont l’institution tend à cloisonner et enfermer plutôt qu’à libérer et à s’ouvrir aux différents horizons et environnements. Extrait.”

Stéphane Bonnery : « Le collège public a été particulièrement saboté » – Café Pédagogique. “« La guerre scolaire a lieu, même si c’est de façon silencieuse, et elle est conduite par les gouvernements successifs de droite en faveur du privé ». Stéphane Bonnery, professeur en sciences de l’éducation à Paris 8, considère que le tournant libéral qu’incarnent les gouvernements Macron « réduit l’école et le collège publics à une mission d’éducation minimale pour rendre obéissants et employables les futurs travailleurs peu qualifiés ». Stéphane Bonnery fait le constat implacable d’une politique publique destructrice de l’école publique, dans laquelle « le collège public a été particulièrement saboté ».”

Un détour par nos campagnes et nos territoires

L’Igas tire un portrait d’une jeunesse rurale « délaissée » – La Banque des territoires. “L’Inspection générale des affaires sociales (Igas) a conduit une mission sur les jeunes âgés de 16 à 29 ans en milieu rural. Son rapport approfondi sur la pauvreté et les conditions de vie des jeunes ruraux, met en évidence leur précarité et les lacunes des politiques publiques. Elle formule des recommandations pour ajuster les dispositifs publics aux spécificités de la ruralité et lutter contre l’exclusion croissante de cette jeunesse souvent « invisible ».”

inégalités territoriales : en matière d’éducation, la Seine-Saint-Denis moins bien traitée – Actu-Juridique. “La Seine-Saint-Denis, territoire sacrifié ? En tout cas, un département qui manque de moyens, en matière d’éducation ou de santé, entraînant de profondes inégalités. À l’occasion des rencontres départementales de la lutte contre les discriminations, la lumière a été faite sur le sujet des inégalités, notamment en matière d’éducation.”

Démocratisation qu’ils disaient – « C’est alarmant » : les acteurs de l’éducation populaire s’inquiètent des difficultés des jeunes- Ouest France. “Plusieurs acteurs de l’éducation populaire du Maine-et-Loire et de la Mayenne s’inquiètent « des difficultés grandissantes des 16-25 ans » au moment où des décisions politiques « inquiétantes viennent frapper de plein fouet » cette population. La Région Pays de la Loire leur répond par la voix de Jean-Luc Catanzaro, vice-président délégué à la formation et à l’emploi.”

Un exemple à suivre  ? Série « Le collège des possibles » Les pieds sur Terre – France Culture  “Dans cette série, Anna Benjamin suit l’ouverture d’un collège à Nantes qui se veut un modèle de mixité sociale. À chaque épisode, des histoires d’élèves, de parents, de professeurs et de CPE.”

Vie affective et sexuelle : toujours défendre l’éducation ! – Les Cahiers pédagogiques. “Le projet de programme d’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité est l’objet d’une nouvelle offensive conservatrice contre l’école. À l’Assemblée nationale, Alexandre Portier, ministre délégué à la réussite scolaire et à l’enseignement professionnel, s’en est pris au texte en jugeant que le projet, pourtant fruit d’une large concertation, « n’est pas acceptable en l’état ». Il relaie en particulier les fakenews autour de la supposée « théorie du genre ». En réalité, c’est le principe même de l’éducation à la vie affective et sexuelle qui est attaqué.”

L’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (Evars) pour contribuer à une société plus inclusive – Cahiers Pédagogiques “Il ne faut pas céder pas céder aux résistances sociales et politiques ni aux paniques morales sur l’éducation à la sexualité. Entretien avec Vincent Patigniez, professeur-documentaliste en collège dans l’académie d’Orléans-Tours et auteur du livre Accompagner la construction sexuelle et de genre chez les ados (Double ponctuation, 2023).”

«L’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité est absolument indispensable», affirme Élisabeth Borne. -Le Figaro. “Après avoir déclenché une polémique sous l’ère d’Anne Genetet, le nouveau texte d’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (EVARS) fait son grand retour sous la houlette d’Élisabeth Borne. Ce jeudi 23 janvier, sur France Inter, la ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a qualifié l’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, en théorie obligatoire depuis 2001 mais en pratique très peu appliquée, d’«absolument indispensable».”

Des collectifs de parents intimident la communauté enseignante au sujet de l’éducation sexuelle – Mediapart “Le Conseil supérieur de l’éducation va consolider le programme d’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité. Depuis cette annonce, des associations de parents, dont certaines proches de l’extrême droite, multiplient menaces et intimidations.” Abonnés

Et finalement… EVARS : le texte est adopté en CSE, un satisfecit des syndicats- Café Pédagogique. “Le Conseil supérieur de l’éducation a voté à l’unanimité le programme d’éducation à la vie affective et relationnelle et à la sexualité le 30 janvier 2025. L’EVARS a pour objectif de protéger les enfants des violences sexuelles et sexistes et de lutter contre les stéréotypes et les discriminations. Depuis 2001, la loi instaure 3 séances d’éducation à la sexualité par an pour chaque élève tout au long de sa scolarité. L’enjeu reste encore le comment passer de l’obligation à l’application.”

Et puis,  la réaction se réorganise.À l’assaut de l’école : stratégies antiéducation sexuelle des mouvements d’extrême droite – Cahiers Pédagogiques “Harcèlement ciblé contre les enseignants, infiltration des associations de parents, rhétorique complotiste, diffusion massive sur les réseaux sociaux de témoignages non vérifiés visant à susciter la peur et l’indignation… Les mouvements d’extrême droite déploient une stratégie offensive pour entraver l’éducation à la sexualité, en s’inspirant largement des groupes conservateurs et religieux américains. Avec un risque avéré : que l’école républicaine recule sous la pression.”

Beaucoup de débats et d’articles encore cette année sur le malaise des enseignants et l’attractivité en berne du métier de professeur.

Baromètre Les mots de l’éducation 2024 | Le Club – Philippe Watrelot. “Depuis 2017, la même consigne donnée sur les réseaux sociaux : « donnez 3 mots pour caractériser l’éducation au cours de l’année ». Le nuage de mots qui en ressort comporte des constantes (mais aussi des nouveautés) qui reflètent bien l’état d’esprit des enseignants. Un mot en tête : «Mépris ».”

Selon les syndicats, « une remise en cause de l’identité professionnelle se diffuse à bas bruit dans le monde enseignant » – L’Etudiant – Educpros. “Réformes successives, sentiment de non-reconnaissance, perte de sens. Le douzième baromètre de l’Unsa Éducation révèle un certain mal-être chez les enseignants. Une situation plutôt récente, mais qui commence à s’installer. Décryptage.”

Enseignants : le grand déclassement ? Entretien avec G. Farges et I. Martinache – Café Pédagogique.  “« Enseignants : le grand déclassement ?» se demandent les chercheur.es Géraldine Farges et Igor Martinache. Ils mettent en lumière la condition salariale des professeur.es et un « décrochage continu » : « au niveau des rémunérations, les enseignantes et enseignants français sont particulièrement mal lotis » et « la comparaison salariale [qui] n’est pas en faveur des enseignants, […] vient nourrir le sentiment de déclassement subjectif ». “ 

Le prof bashing, politiquement rentable – Alternatives Économiques “Comme la grippe, le prof bashing est une épidémie qui revient régulièrement. Et comme il y a peu de gestes barrières, le dénigrement des enseignants est toujours virulent. Le décès récent de l’ancien ministre Claude Allègre nous rappelle que ce n’est pas un phénomène nouveau.”

Professeurs, le mal de l’école : un podcast à écouter en ligne | France Culture. “LSD s’intéresse aux professeurs. En France il est rare d’entendre des professeurs parler d’eux-mêmes. Et si c’étaient pourtant eux qui parlaient le mieux de leur métier, qu’il fallait écouter attentivement pour comprendre l’avenir de la nation ? Réalisation Angélique Tibau.”

Une histoire à lire et à partager Cas d’école – L’histoire de Caroline – Blog Mediapart  “Parce qu’elle est mariée à une femme, Caroline a subi les attaques d’un corbeau qui l’a menacée de mort et a tagué des insultes homophobes sur le mur de son école. On aurait pu croire que sa hiérarchie et les parents d’élèves auraient fait bloc pour la soutenir. Il n’en a rien été. Parce qu’il ne faut rien laisser passer, découvrez son histoire dans ce nouvel épisode de « Cas d’école ».”

Analyser et dire le travail enseignant – Cahiers Pédagogiques “ Formatrice à l’Inspé de Nantes, docteure en sciences de l’éducation et de la formation, Claire Burdin a fait de l’analyse des situations de travail un axe central de sa vie professionnelle. Et plus largement encore, au niveau associatif, puisqu’elle préside l’Afast (Association des formateurs par l’analyse des situations de travail). Elle intervient également en formation pour le CRAP-Cahiers pédagogiques. Rencontre avec une enseignante et militante pour qui penser et dire le travail contribue à changer l’école et la société.”

Et hop, une réforme ! Formation des enseignants : Élisabeth Borne relance le projet de l’« École normale du XXIe siècle ». Ouest-France. “Bloqué depuis l’été 2024, le chantier de la formation des professeurs va être relancé. La ministre de l’Éducation nationale Élisabeth Borne a indiqué mercredi 15 janvier au « Parisien » qu’elle allait engager une concertation sur le sujet avec l’idée d’aboutir pour la rentrée 2026. Elle devrait reprendre la réforme prévue par ses prédécesseurs, Gabriel Attal et Nicole Belloubet, qui ambitionnaient d’atténuer la crise d’attractivité du métier d’enseignant.”

Concours, salaire… ce que prévoit la réforme de la formation des enseignants – Les Echos. “François Bayrou s’est rendu, ce vendredi, avec la ministre de l’Education nationale, Elisabeth Borne, dans une école francilienne pour présenter la réforme de la formation des enseignants.”

Recrutement et formation des professeur.es : du neuf avec du vieux. Café pédagogique.  “« On aurait pu aussi penser que les ministres et leurs conseillers tireraient quelques enseignements de l’incapacité avérée de notre école à prendre en charge les nombreuses missions éducatives qui lui sont confiées, incapacité dont l’origine tient à une organisation strictement hiérarchisée et cloisonnée des enseignements. Eh bien, on aurait eu tort de croire qu’il serait proposé autre chose que la perpétuation de l’ancien » écrit Jean-Pierre Véran dans cette tribune, membre du Collectif d’interpellation du curriculum (CICUR).”

Au quotidien, la co-éducation, une solution ? Impliquer les parents dans la lutte contre le harcèlement – Cahiers Pédagogiques “La lutte contre le harcèlement scolaire est un travail d’équipe ! Au collège André-Brouillet, on ne forme pas seulement des élèves ambassadeurs à la prévention du harcèlement : les parents aussi sont mis à contribution. Les volontaires suivent une formation spécifique, participant ainsi à créer un climat scolaire plus apaisé. Une véritable coéducation entre l’établissement et les familles.”

Témoignages de Mayotte : « On est dans un cauchemar » – Café Pédagogique. “« Le territoire est dévasté » dit Abal-Kassim Cheik Ahamed, président de l’université de Dembéni. Comme lui, le directeur d’une école Guillaume Dupré Wekesa témoigne de la situation catastrophique de Mayotte. Il décrit au Café pédagogique des paysages de désolation : « il n’y a plus rien. Tout est rasé ».”

Une émission qui dépasse le cadre de l’éducation, qui prend le temps d’explorer les questionnements et les amorces de solutions. Mayotte après Chido : et maintenant ? – France Culture “Près d’un mois après le passage du cyclone Chido, Mayotte se projette dans une reconstruction qui prendra plusieurs années. Une « loi spéciale » doit permettre d’accélérer les choses mais le territoire fait face aux problèmes posés par son exceptionnalité dans la République.”

Après le cyclone Chido, offrir une scolarité décente aux élèves de Mayotte – The Conversation “Un mois après le passage de Chido, dans quelles conditions les enseignants et les élèves de Mayotte pourront-ils reprendre le chemin de l’école ? Dans le plus jeune département de France, si les infrastructures ont été dévastées par le cyclone, le système éducatif souffrait déjà de difficultés structurelles, peinant à accueillir tous les élèves.”

Selon l’Unicef : la scolarité d’un enfant sur sept perturbée par des chocs climatiques en 2024 – France Culture “La scolarité d’un enfant sur 7 dans le monde perturbé par des évènements météo extrême. C’est ce qui ressort d’un rapport publié ce matin. Nouvelle illustration du dérèglement climatique à l’œuvre.”

Comment saboter des projets culturels ….. Pass Culture : chez les profs, colère et panique après le gel de la part collective pour le reste de l’année – Huffington Post “Le budget pass Culture pour les établissements scolaires a subi, au dernier moment, un sévère coup de rabot pour 2025.”

Le gouvernement saborde-t-il l’éducation aux médias? -Arrêt sur images “La nouvelle est tombée fin janvier : le gouvernement, qui n’a cessé ces dernières années de mettre en avant l’éducation aux médias, a décidé de raboter sévèrement les fonds alloués aux collèges et lycées par l’intermédiaire de la part collective du Pass culture – que pouvaient utiliser les enseignant·es de collège et de lycée afin de mettre en place des ateliers avec des journalistes.” Abonnés

Un collectif à l’oeuvre pour palier à l’inaction institutionnelle et ne pas laisser nos regards se détourner. A Rennes, des enfants sans toit restent dormir à l’école – Alternatives Economiques “Face au manque de places en hébergement d’urgence, un collectif réquisitionne des écoles pour mettre à l’abri des familles sans toit. Une solution, tolérée par la municipalité, qui illustre les carences de l’État.” Abonnés

À Paris, des lycéens à la rue – Les pieds sur terre – France Culture “Depuis plusieurs mois, des dizaines de professeurs parisiens se démènent pour aider leurs élèves sans toit, ni ressource financière. Alors que l’État suspend le “Dispositif Lycéen” qui protégeait les jeunes scolarisés, ils sont des dizaines à dormir dans les gares et sous les ponts de la capitale.”

Enseigner et apprendre sous la chaleur Faire la classe malgré la chaleur : la canicule vs le bâti scolaire. Cahiers pédagogiques. « « Au-delà de 30 °C pour une activité de bureau et de 28°C pour un travail physique, la chaleur peut constituer un risque pour la santé des salariés », note l’INRS (Institut national de recherche et de sécurité). La canicule s’installe durablement et les cours persistent. Comment le bâti scolaire peut-il lutter contre la chaleur ? Comment passer des examens ou simplement une journée de cours dans des conditions de fortes chaleurs ? »

Canicule et écoles fermées : pourquoi la France tarde-t-elle à adapter ses bâtiments scolaires aux fortes chaleurs ? – Public Sénat “Face à la canicule, plusieurs collectivités ont préféré laisser leurs établissements scolaires fermés, les bâtiments étant souvent mal adaptés à la chaleur. Depuis 2019, la loi impose aux bâtiments publics des objectifs en matière de consommation d’énergie et d’isolation thermique, mais l’adaptation du parc scolaire, qui devrait mobiliser plusieurs dizaines de milliards d’euros sur la décennie, reste un défi de taille.”

Cette année encore, l’école a été endeuillée, meurtrie. Et le besoin de personnels de santé au sein des établissements scolaires semble d’autant plus criant.

Le dispositif musclé … Violence à l’école : des fouilles inopinées des sacs des élèves organisées à partir du printemps, annonce Élisabeth Borne – ladepeche.fr. “La ministre de l’Éducation, Élisabeth Borne, annonce que des « fouilles inopinées de sacs » seront mises en place à partir du printemps pour tenter de lutter contre les violences à l’école. Ces fouilles seront organisées aux abords des établissements scolaires.”

Qui hélas n’a pas empêché le pire Coups de couteau au lycée à Nantes : une élève décédée, un lycéen interpellé. Ouest-France. “Ce jeudi 24 avril, des coups de couteau ont été portés à plusieurs personnes au lycée Notre-Dame-de-Toutes-Aides, quartier Doulon, à Nantes. Une élève est décédée, trois autres sont grièvement blessés. Un lycéen a été interpellé.”

Attaque au couteau à Nantes : « Il manque des psychologues », pointe cet ancien enseignant de l’établissement. 20Minutes. “Santé mentale•Philippe Legrand, ancien enseignant à Notre-Dame de Toutes-Aides, où a eu lieu l’attaque au couteau jeudi, déplore le manque médecins et de psychologues scolaires.”

A peine le temps de deuil passé Attaque à Nantes : les portiques dans les écoles dénoncés à gauche, plébiscités à droite – Brut “L’hypothèse d’installer des portiques dans les écoles, évoquée par François Bayrou après l’attaque mortelle au couteau à Nantes, a suscité l’opposition à gauche vendredi – à l’image de l’eurodéputée LFI Manon Aubry qui dénonce une « course à l’échalote » sécuritaire – mais reste plébiscitée à droite.”

Et puis, ce témoignage Surmonter ensemble l’impensable – Les Cahiers pédagogiques. “Nous partageons ici le message d’un militant du CRAP-Cahiers pédagogiques, enseignant au lycée Notre-Dame-de-Toutes-Aides de Nantes où un élève a tué jeudi une de ses camarades et en a blessé trois autres.”

L’édito de Paul Quinio. Meurtre d’une surveillante de collège en Haute-Marne : la sidération – Libération. “La mort d’une assistante d’éducation dans un établissement de Nogent, tuée à coups de couteau mardi 10 juin au matin par un collégien de 14 ans, relance la réflexion sur les violences en milieu scolaire. Sujet bien trop complexe pour y plaquer un discours sécuritaire.”

Après le drame de Nogent, ce nouveau protocole sur la santé mentale imposé aux établissements scolaires à la rentrée. Huffington Post“Les établissements scolaires vont devoir se doter d’un « protocole de repérage et de prise en charge des situations de souffrance psychologique chez les jeunes ».”

Pour ne pas oublier Samuel Paty, l’école face au terrorisme- France Inter (radiofrance.fr) “ Ce podcast se veut un hommage à Samuel Paty, à travers les témoignages de proches, de personnels, élèves et parents du collège du Bois d’Aulne. Sonia Princet et Sara Ghibaudo racontent l’engrenage insidieux qui s’est mis en place avant l’attentat.”

Dix ans après : l’école à l’épreuve des attentats de Charlie Hebdo – Etre et savoir – France Culture “Retour sur la manière dont l’école a été successivement mobilisée et mise en cause et sur le travail des professeurs dans les classes autour des actes terroristes depuis 2015”

L’affaire Bétharram a été une déflagration, mettant à jour des violences ancrées dans un système, avec un metoo de l’éducation qui n’est sans doute pas terminé. Et un premier ministre embourbé dans le déni.

Dans l’actu cette semaine Le rectorat donne son feu vert à l’internat catholique de Pierre-Édouard Stérin dans le Loir-et-Cher – Sud-Ouest “Le projet d’internat catholique non-mixte porté par le milliardaire Pierre-Édouard Stérin est autorisé en Loir-et-Cher, suscitant réactions et débats”

Avant l’affaire  Betharram  « Cela ne nous regarde pas » : la directrice de l’enseignement scolaire défend le collège Stanislas et ignore le rapport de ses propres services | Mediapart. “Sur France 2, l’ex-patronne de l’Inspection générale de l’éducation, du sport et de la jeunesse, Caroline Pascal, a défendu le collège Stanislas pourtant mis en cause par ses propres services. Elle a aussi livré une conception toute particulière des obligations faites aux lycées privés pour l’éducation à la sexualité et la lutte contre l’homophobie.”

Stanislas : les conclusions falsifiées du rapport de l’IGESR. Café pédagogique.  “Les conclusions du rapport de l’IGESR à l’époque dirigée par Caroline Pascal, aujourd’hui Dgesco ont été falsifiées pour protéger le collège Stanislas, établissement catholique sous contrat à Paris. Les révélations de la commission d’enquête parlementaire du 29 avril 2025 publiés sur Mediapart  sont accablantes.”

Le feuilleton Bétharram

Un résumé de l’affaire Affaire Betharram des violences sexuelles et viols : les preuves s’accumulent, la gauche demande des comptes. Café pédagogique. “L’enquête de Mediapart du 5 février 2025 révèle que François Bayrou aurait été au courant des faits sans donner suite, il aurait donc menti. Selon les informations des journalistes  de Mediapart David Perrotin et Anton Rouget, malgré des plaintes pour violence physique en 1996 et une mise en cause de viols sur mineur en 1998 et des alertes dans les années 2000, l’établissement n’a jamais été contrôlé ces 30 dernières années. En 1996, François Bayrou était ministre de l’éducation nationale et en 1998 député des Pyrénées atlantiques et président du Conseil général. Le juge chargé d’instruire le dossier de viol à Notre-Dame-de-Bétharram  affirme à Mediapart avoir eu un échange avec l’actuel Premier ministre sur l’affaire.”

Abus, silence et compromissions : le scandale Bétharram – Complément d’enquête France 2 “C’est l’un des plus grands scandales français de maltraitances à l’école : un demi-siècle de violences physiques et sexuelles ; des centaines d’enfants, devenus adultes, qui se déclarent aujourd’hui victimes. L’institution privée catholique très appréciée des notables locaux, « Notre-Dame-de Bétharram » dans les Pyrénées-Atlantiques, est au cœur de la polémique.”

Le vrai « scandale » de Bétharram | Le Club. “François Bayrou se voit en victime d’une « mécanique du scandale » dans l’affaire Bétharram. Mais les mots ont un sens. S’il y a des victimes, ce sont les anciens élèves qui ont subi ces agressions. Le « scandale » c’est que ce système pervers et ces silences complices aient pu durer si longtemps.”

Le scandale Bétharram : la fin de l’omerta- Café Pédagogique. “Depuis les révélations des journalistes de Médiapart sur l’affaire Bétharram le 5 février 2025, les témoignages de victimes de viols et violences sexuelles se multiplient. La question du rôle du Premier ministre François Bayrou nommé en décembre 2024 est au cœur de polémiques alors que les témoins déclarent qu’il savait. Les révélations sont accablantes pour le Premier ministre contre qui a été déposée une plainte pour « non-dénonciation de crimes et délits » le 23 février. Un point sur la situation.”

L’affaire Bétharram fait tache d’huile dans d’autres internats catholiques – Mediapart “Tandis que la mobilisation à Bétharram a poussé la congrégation à reconnaître sa « responsabilité » dans les « souffrances » des victimes, des voix s’élèvent pour mettre en cause d’autres établissements catholiques. Dans le Sud-Ouest d’abord, puis ailleurs en France.” Abonnés

Après Bétharram, le lancement d’un « MeToo de l’enseignement catholique ». Le Point. “Huit collectifs de victimes ont été auditionnés par une commission d’enquête à la suite des différentes affaires de violences et d’abus sexuels à l’école.”

Le MeToo scolaire en débats. « MeToo scolaire » : Borne là où on ne l’attendait pas – Les Echos. “A la faveur de l’affaire Bétharram, Elisabeth Borne se retrouve à accompagner une libération de la parole inédite de victimes agressées dans des enceintes scolaires. Après la violence faite aux femmes, la société est-elle mûre pour voir celle des enfants ?”

Borne va-t-elle relancer la guerre scolaire? – Le Figaro. “À l’heure du « #MeToo scolaire », la ministre de l’Éducation invite fermement l’enseignement catholique à faire remonter les faits de violence. Chose faite, selon les principaux intéressés.” Abonnés

Privé sous contrat : « Pendant des années, il n’y a pas eu de contrôles. Ce n’est pas de notre fait ». Café pédagogique. “« Nous avons détruit, marqué à vie par des sévices inacceptables. Nous sommes déterminés à tout mettre en œuvre pour que plus jamais ces actes ne puissent se produire ». Face à la commission d’enquête sur « Les modalités du contrôle par l’État et de la prévention des violences dans les établissements scolaires », le Secrétaire Général de l’Enseignement Catholique (SGEC)Philippe Delorme a fait quelques annonces historiques ce mercredi 2 avril 2025.”

« MeToo » de l’enseignement privé catholique : « Un scandale d’Etat », pour les associations de victimes – Public Sénat. “Depuis les révélations de l’ampleur des violences sexuelles au sein de l’établissement privé du Béarn,  Betharram, les témoignages d’anciennes victimes d’établissements privés catholiques se multiplient partout en France. Le ministère de l’Education nationale a annoncé un renforcement des contrôles. Mais les associations demandent un changement total de système afin « de ne plus privilégier l’institution au détriment des enfants ».”

Violences à l’école : les enseignants du privé dénoncent des « freins » pour signaler les faits. FranceInfo. “Leurs représentants ont été entendus mercredi par la commission d’enquête sur les violences et les contrôles dans les établissements scolaires.”

Bétharram : Bayrou fidèle à sa mauvaise foi – Les Jours “Lors d’une audition tendue sur les violences à Bétharram, le Premier ministre a répété qu’il ne savait rien, nié sa responsabilité et crié au procès politique.” Abonnés

L’affaire de Bétharram, ce n’est pas du passé : interroger l’idéologie punitive en France – the Conversation “Si le recours aux châtiments corporels est désormais condamné, l’idéologie qui a autorisé ces pratiques est loin d’avoir disparu en France. En témoignent ces discours faisant primer le répressif sur l’éducatif. L’affaire de Bétharram nous invite à interroger les effets de système qui perdurent et les mécanismes de reproduction de la violence.” Par Éric Debarbieux Professeur émérite en sciences de l’éducation, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)

La violence éducative comme projet politique – Le Club de Mediapart “Devant la commission d’enquête Bétharram, en assimilant la gifle à un simple « geste éducatif », Bayrou – approuvé par toute une partie de la classe politique – a donné une légitimité inattendue à une violence éducative toujours très présente dans les fantasmes et les programmes politiques.” Par B. Girard

Affaire Bétharram : le rapport parlementaire sur les violences scolaires préconise de revoir tout le modèle éducatif – Télérama “Publié ce mercredi, le document révèle l’ampleur des dysfonctionnements dans les établissements scolaires. Pointant la défaillance de l’État, il énonce cinquante recommandations pour protéger les mineurs et briser la “loi du silence”.”

Présentation des orientations de la stratégie gouvernementale en faveur de l’emploi des jeunes au Comité national pour l’emploi | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “Face aux difficultés persistantes d’insertion rencontrées par une partie importante de la jeunesse – près de 1,4 million de jeunes de 15 à 29 ans ne sont aujourd’hui ni en emploi, ni en études, ni en formation (les « NEETs », Neither in Employment nor in Education or Training) – la stratégie gouvernementale en faveur de l’emploi des jeunes entend, dans le prolongement du plan « 1 jeune, 1 solution », apporter une réponse ambitieuse, structurée, territorialisée et interministérielle..”

Melun : le Centre d’information et d’orientation part au Mée, et cela ne satisfait pas tout le monde. “Le CIO de Melun déménage, et ouvre le 15 juillet au Mée-sur-Seine. Motivé par plusieurs facteurs, ce changement ne semble pas satisfaire tout le monde, notamment les jeunes.”

Dans le rétro

Une plateforme toujours discutée. Parcoursup : comment ouvrir les portes au lieu de les fermer ? – Alternatives Economiques “Depuis le 15 janvier, les élèves de terminale ont entamé, non sans stress, leurs démarches sur Parcoursup… Selon les instances politiques, la plate-forme entend gérer au mieux le flux massif d’étudiants face à une offre elle-même de plus en plus abondante et diverse. Rappelons en effet que le nombre d’étudiants dans le supérieur a triplé depuis 1980, et qu’entre 2000 et 2010, le nombre de masters homologués a presque doublé.” Par Marie Duru-Bellat

Parcoursup, le mirage d’une égalité face à l’orientation ? The Conversation. “Selon les établissements dont ils sont issus, selon leur origine sociale ou leur ancrage géographique, les lycéens ne disposent pas du même capital informationnel sur les rouages de l’enseignement supérieur. Par son fonctionnement, Parcoursup a-t-il plutôt tendance à amplifier ou à enrayer ces inégalités ?” Par James Masy, Sociologue et maître de conférences en sciences de l’éducation, Université Rennes 2 et Esther Geuring, Docteure en sciences de l’éducation, Université Rennes 2.

Parcoursup: La France insoumise dépose une proposition de loi pour supprimer la plateforme. L’Etudiant. “Le texte pourrait être débattu lors de la niche parlementaire du parti à l’automne prochain. Un monde sans Parcoursup… C’est le rêve de la France insoumise (LFI), dont les députés ont déposé une proposition de loi ce 11 juillet pour supprimer purement et simplement la plateforme d’orientation. Une date éloquente, puisque la phase d’admission principale de Parcoursup avait pris fin la veille, le 10 juillet 2025.”

Inégalités Du lycée au supérieur : de moins en moins d’enfants d’ouvriers, de plus en plus d’enfants de cadres – Centre d’observation de la société. “Les inégalités sociales sont visibles dès les petites classes, mais peu ou prou, tous les élèves vont jusqu’en troisième. C’est ensuite que les milieux sociaux ne fréquentent plus les mêmes filières. Pour le mesurer, on peut observer l’évolution de la part des enfants de cadres et d’ouvriers au fil des scolarités. Progressivement, les premiers représentent une part croissante des élèves, alors que celle des seconds s’amenuise .”

Lycée professionnel : «Il ne faut plus d’orientation subie» – Libération. “Très engagé dans la défense de la filière pro et auteur de «la Revanche des pros», Dylan Ayissi plaide pour une réelle liberté de choix des élèves en fin de troisième, quitte à ce qu’ils essuient des échecs ensuite.”

Moins d’élèves, moins de mixité : les effets de la réforme du lycée dans les filières scientifiques – L’Étudiant “Baisse du nombre d’inscriptions dans les filières scientifiques, recul de la mixité, inquiétudes sur le niveau en mathématiques… Avec la mise en place de la réforme du lycée, les dirigeants de l’enseignement supérieur et les professionnels du secteur s’interrogent sur les conséquences de ces transformations. “

Questionnements Cour des comptes – L’orientation : une politique sans boussole. Banque des territoires. “L’orientation des collégiens et des lycéens est encore trop souvent subie et reproduit de nombreux déterminismes sociaux et territoriaux, selon la Cour des comptes. La répartition des compétences entre l’État et les régions figure parmi les points à améliorer.”

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » La valeur de l’orientation pour le MEDEF. “« Le Medef a présenté lundi 14 propositions pour améliorer l’orientation des jeunes[1], dont il estime que les « failles » et les « biais » entraînent « des problèmes majeurs » pour les entreprises avec un « coût social et économique élevé ». » C’est ainsi que l’AFP ouvre sa dépêche. Un document saturé de références, qui affirme de multiples constats et multiplie les propositions. Mais avec certains angles morts.”

Et paf, une nouvelle annonce de réforme avec une polémique à la clé. Césure post-bac, formation des profs… : le plan de Borne pour améliorer l’orientation des élèves | Les Echos. “Quelques jours après la publication des premiers résultats de Parcoursup , et alors que plus d’un jeune sur deux regrette ses choix, Elisabeth Borne annonce la mise en place d’un « vrai programme d’éducation à l’orientation » à partir de la rentrée prochaine, avec des compétences à acquérir.”

« Il faut se préparer dès la maternelle » : Élisabeth Borne revient sur ses propos polémiques sur l’orientation des élèves – ladepeche.fr. “La ministre défend une orientation très jeune, avant de rectifier le tir : « Non ! On ne va pas orienter les élèves dès la maternelle ». Une clarification qui peine à éteindre la polémique.”

Du côté du Sup’

Dans l’actu « Je n’ai aucune perspective pour septembre » : le cri d’alarme des recalés de MonMaster – Le Parisien. “Entre espoir de désistements et crainte de devoir attendre un an pour retenter leur chance, les étudiants dénoncent le manque de transparence du processus d’admission en master.”

Dans le rétro, l’enseignement supérieur a été traversé par plusieurs débats importants : des budgets restreints, une expansion du privé favorisé par les politiques publiques, un certain secteur privé dont les pratiques sont plus que litigieuses, des pratiques d’évaluation des universités remises en cause et toujours la précarité des étudiants et des enseignants vacataires.

 Enseignement supérieur : des présidents d’universités réunis devant leur ministère réclament « des actions maintenant » face aux baisses de budget – Radio France (francetvinfo.fr) “La situation est inédite, quatre universités sur cinq risquent de terminer l’année en déficit.”

Quel modèle de financement pour répondre aux ambitions de l’enseignement supérieur ? | Le Conseil économique social et environnemental. “Près de 60 universités sur 74 ont présenté un budget initial 2025 en déficit, selon la présidente de France Universités lors d’un point presse le 27 janvier 2025. L’Enseignement supérieur confronté à une fragilisation de ses sources de financement, devient un enjeu de la société de demain. C’est pourquoi le CESE a souhaité se saisir de la question du financement de l’enseignement supérieur.”

Essor du privé, asphyxie des universités : l’Etat à contre-emploi dans l’enseignement supérieur | Alternatives Economiques. “Mathis d’Aquino, doctorant à Sciences Po Bordeaux, estime que les pouvoirs publics doivent cesser de financer l’offre d’enseignement supérieur privée et de placer les universités dans une situation financière intenable.”

Les territoires ruraux, pénalisés par les restrictions Nous n’acceptons pas que des territoires de plus en plus vastes soient privés de l’accès à certains savoirs ». “Plus de 300 enseignants-chercheurs en philosophie dénoncent, dans une tribune au « Monde », la remise en cause, par le Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur, des licences et des masters de plusieurs universités françaises situées dans le quart nord de la France.”

« Hors métropole, les jeunes se projettent deux fois moins dans l’enseignement supérieur » : une vice-présidente de la Région dans le Cantal – La Montagne. “Lors de sa visite au campus d’Aurillac, la vice-présidente de la Région s’est engagée à assurer un soutien aux projets inhérents à l’IUT d’Aurillac, « fleuron de l’Université Clermont Auvergne », ainsi que l’a nommé le président, Mathias Bernard.”

Inégalités La démocratisation de l’enseignement supérieur en panne ? Observatoire des inégalités. “Les enfants issus de milieux favorisés profitent davantage que les enfants de milieux populaires de l’essor de l’enseignement supérieur. L’analyse de Louis Maurin, directeur de l’Observatoire des inégalités.”

Un organisme discuté– L’HCERES et l’évaluation des universités – La Vie des idées. “Jugé opaque, bureaucratique et peu fiable, le travail d’évaluation de l’enseignement supérieur mené par l’HCERES suscite régulièrement critiques et mobilisations des universitaires. Clémentine Gozlan revient sur les origines et le fonctionnement de cette bureaucratie qui incarne l’entrée de l’Université dans l’ère du New Public management.”

La suppression du Hcéres divise l’Enseignement supérieur – VousNousIls. “L’Assemblée nationale a voté ce 10 avril la suppression du Haut conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (Hcéres), une décision qui fait débat au sein de la communauté universitaire.”

Le secteur privé dans la tempête Enseignement supérieur privé : l’étau se resserre autour des formations frauduleuses. Le Monde “Les ministres de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur annoncent un dispositif de contrôle visant à déréférencer de Parcoursup toute formation aux pratiques commerciales mensongères.”

Enquête sur la face cachée des écoles privées hors Parcoursup : « Attention aux écoles qui jouent sur la peur des étudiants ». (Le Monde). “Enquête L’enseignement supérieur privé est sur la sellette après des records de croissance. Si le ministère a annoncé la mise en place d’un dispositif permettant d’exclure les formations frauduleuses de Parcoursup, la vigilance reste de mise au moment de faire ses choix.”

Burn-out et profit à tout prix : ce que révèle l’enquête sur le groupe Galileo dans l’enseignement supérieur privé – Télérama “Un livre saisissant de la journaliste Claire Marchal démontre comment le groupe, leader du secteur et qui détient de nombreuses écoles d’art, privilégie la rentabilité “au détriment de la pédagogie, de l’enseignement et du savoir des étudiants”.

Dérives dans l’enseignement supérieur privé : « Il y a une forme de jungle qui s’est instaurée », réagit Laurent Lafon – Public Sénat. “Les accusations contre le groupe Galileo exacerbent la nécessité de réguler la qualité de l’enseignement supérieur privé à but lucratif, selon plusieurs sénateurs de la commission de la culture et de l’éducation. Ils appellent à une action pour que les formations soient à la hauteur des standards.”

Coucou, le revoilou Enquête sur Terra Academia, l’étrange école de Jean-Michel Blanquer – Le Monde. “Lancé en 2023 par l’ancien ministre de l’éducation nationale et l’entreprise Veolia, l’organisme, qui affiche un objectif de 60 000 personnes formées à la transition écologique d’ici à 2030, peine à décoller.” Abonnés

Métiers en tensions dans le supérieur aussi Des enseignants-chercheurs à la recherche du temps perdu : regard sur le malaise universitaire – The conversation “Alors que l’enseignement supérieur se transforme, les charges administratives s’accroissent et la course aux publications s’accélère. Comment les universitaires vivent-ils leur métier aujourd’hui ? C’est ce qu’éclaire la grande enquête Enseignants-chercheurs : un grand corps malade, publiée en mai 2025 aux éditions Le Bord de l’eau, dont nous vous proposons de lire un extrait consacré à leur rapport au temps.”

Les chargés d’enseignement vacataires dans l’enseignement supérieur. Vie publique. Un rapport sur la précarité croissante dans l’enseignement supérieur.

Précarité étudiante Alexis doit cumuler étude et travail pour vivre – Street Press “Alexis, étudiant en Master à l’École Normale Supérieure, donne des cours particuliers pour s’en sortir financièrement. Il raconte l’impact de la précarité sur son quotidien : fatigue, stress et isolement social.”

Avoir 20 ans en 2025 : une génération sacrifiée ? – Linkee Entraide étudiante “Réalisée auprès de plus de 20 000 étudiants, cette étude dresse un état des lieux alarmant de leur quotidien : sauter des repas, renoncer aux soins, s’endetter pour se loger…La situation est tout aussi inquiétante que les années précédentes et les files d’attente continuent de s’agrandir !”

Dans l’actu, les zenfants et les zécrans Écrans : Comment protéger les enfants de leurs conséquences délétères ? The Conversation “Il ne fait plus guère de doute aujourd’hui qu’un usage immodéré et non encadré des écrans a des effets délétères sur le développement des jeunes enfants. Toutefois, les conséquences de l’exposition aux smartphones, tablettes et autres télévisions ne dépendent pas seulement du temps passé devant, mais aussi du contexte d’utilisation et du contenu consulté.”

« Il a forcé notre fils à regarder la télé » : quand l’interdiction des écrans pour les jeunes enfants tourne au conflit familial – France Télévisions “Alors que les appels à interdire les écrans pour les plus jeunes se font de plus en plus entendre, certains parents ont déjà opté pour cette règle à la maison. Mais ils peuvent aussi se heurter à la réticence de leurs proches.”

Appel à contributions L’intelligence artificielle à l’école : nouveaux usages, nouveaux enjeux ? – Les Cahiers pédagogiques. “Dossier coordonné par Julie Higounet et Jean-Michel Zakhartchouk. Le premier dossier des Cahiers pédagogiques sur l’intelligence artificielle (IA) a ouvert le champ d’une réflexion plurielle, en donnant à voir des pratiques concrètes, des expérimentations en classe, des témoignages d’élèves et d’enseignants, des regards croisés entre disciplines, et des premières pistes de formation. Dans la continuité de ce premier travail, ce second numéro se propose d’approfondir les transformations en cours dans le système éducatif, en abordant des thématiques peu explorées jusque-là, et en structurant la réflexion autour de nouveaux enjeux pédagogiques, professionnels, éthiques et environnementaux. L’objectif est de dépasser la seule question des usages pour questionner les mutations à l’œuvre dans les gestes professionnels, les dispositifs de formation, les rapports aux savoirs, les cadres d’accompagnement des élèves et la responsabilité collective face aux choix technologiques.”

Dans le rétro de l’année, des réflexions, des ressources et des exemples de pratiques

Un exemple de pratique Travailler en classe sur l’éthique de l’intelligence artificielle – Cahiers Pédagogiques “Quand l’intelligence artificielle générative peut être à la fois objet d’étude et outil pour impliquer les élèves dans la vie de leur établissement en les faisant rédiger un texte à valeur règlementaire précisément sur l’éthique de cette nouvelle technologie.”

Retour sur une enquête Intelligence artificielle : trois défis pour l’école – Cahiers Pédagogiques “Quelles perspectives pour l’école tirer des résultats de l’enquête du CRAP-Cahiers pédagogiques « Les collégiens et lycéens et l’intelligence artificielle » ? Face à la diversité des usages qu’en font les élèves, les enseignants n’ont pas d’autre choix que de s’emparer de l’IA, afin de mieux former les élèves à utiliser ces outils.”

« L’école du like » : le numérique change-t-il la place des parents d’élèves – The Conversation (theconversation.com) “Si les enfants ne racontent pas toujours à leurs parents leurs journées d’école, des applications leur donnent aujourd’hui un aperçu de la vie de classe. Elles remplacent de plus en plus les carnets de correspondance ou cahiers de liaison classiques, les enseignants y postent des photos et des informations pratiques. Mais cela révolutionne-t-il le dialogue entre l’école et les familles ?”

Ce qu’il faut savoir sur les nouveaux référentiels de compétences en IA de l’UNESCO pour les élèves et les enseignants | UNESCO. “L’intelligence artificielle (IA) est en train de transformer rapidement notre monde et la manière dont nous vivons, nous travaillons et nous apprenons. Afin d’aider les systèmes éducatifs à suivre le rythme de ces évolutions, l’UNESCO publie deux nouveaux référentiels de compétences, un pour les élèves et un pour les enseignants.”

L’IA en éducation : Innovation ou déshumanisation du rôle de l’enseignant? – École branchée. “Limiter l’enseignant au rôle de simple facilitateur dans l’éducation, en raison de l’arrivée des technologies d’intelligence artificielle (IA), pose des questions fondamentales quant à la nature de l’éducation et à la mission même de l’enseignant. Dans ce texte, Faouzi Houha, consultant en éducation en Ontario, présente différentes perspectives sur le sujet.” Par Faouzi Houha, consultant indépendant en éducation, enseignant agréé de l’Ontario (EAO), Canada

Un colloque pour anticiper l’avenir de l’IA à l’école – Cahiers Pédagogiques “Le samedi 15 mars 2025, le CRAP-Cahiers pédagogiques organisait un colloque : « L’intelligence artificielle : la pédagogie comme boussole ». Plus d’une centaine de personnes se sont réunies au lycée Jacques-Decour, à Paris, pour échanger autour de ce thème d’actualité qui agite les salles des professeurs. Des inquiétudes et interrogations que cette demi-journée se proposait d’expliciter pour peut-être poser les choses différemment.”

Mise à disposition sur le padlet du guide pratique d’EDHUMAN – L’IA au service de l’éducation – 2024. Outils pour les perdir et Guide pratique IA – Évaluation | EDHUMAN. “

L’IA à l’école : ressources pédagogiques, interviews d’experts, paroles d’enseignants – VousNousIls. “Cet article recense nos dernières publications dédiées à l’IA pour l’éducation. Il est mis à jour en continu. Les ressources pédagogiques. Récompensé début avril 2025 par le Prix MERLOT, qui distingue les meilleures ressources pédagogiques numériques dans l’enseignement supérieur, le manuel ouvert IA pour les enseignants propose d’aider les professeurs à mieux appréhender les usages de l’intelligence artificielle,”

Ce qu’on apprend en écoutant 300 ados parler d’IA, d’école et d’effort – Chaire UNESCO RELIA. “ L’IA est dans les smartphones, et dans les cartables, depuis quelques mois. C’est devenu la norme, un réflexe quotidien pour la très grande majorité des jeunes français. ChatGPT, Mistral, MyAI : les adolescents s’en servent pour résumer un cours, comprendre une notion, générer une fiche, ou gagner du temps sur leurs devoirs. Nous essayons de comprendre ce bouleversement. Comment les jeunes utilisent-ils l’intelligence artificielle ? Qu’est ce qui leur plaît, les freine, les inquiète ? Quel impact sur leurs apprentissages ? Quels effets sur leur motivation?”

Les bons usages de l’IA en partage – Les Cahiers pédagogiques. “Mickaël Bertrand explore les potentialités pédagogiques de l’intelligence artificielle générative pour ses enseignements en histoire-géographie, diffuse ses découvertes au-delà de sa discipline, accompagne enseignants et élèves à comprendre les outils et à en faire un usage raisonné. Rencontre avec un défricheur généreux.”

Et puis bien sûr, les bonnes idées de Babette « Pause numérique » au collège : « Une vision fantasmée de la protection de l’enfance », selon l’Observatoire de la parentalité et de l’éducation numérique – Franceinfo “La ministre de l’Éducation nationale a annoncé, mercredi, la généralisation de la « pause numérique » au collège.”

Education Nationale : Élisabeth Borne veut déconnecter les espaces numériques de travail et Pronote en soirée. 20Minutes. “Numérique•La ministre souhaite que les élèves puissent se déconnecter des espaces numériques de travail et de Pronote, dans une tranche horaire entre 20 heures et 7 heures, durant laquelle il n’y aurait plus d’actualisation des infos sur les notes et les devoirs.”

Dans l’actu

Aux Etats-Unis, le démantèlement du ministère de l’éducation temporairement validé par la Cour suprême. Le Monde. “La plus haute juridiction américaine a levé la suspension par un tribunal fédéral du licenciement de centaines de fonctionnaires ainsi que d’un décret de Donald Trump visant « à éliminer le ministère ». Des prérogatives censées relever du Congrès.” Le Monde avec AFP

RDC : Les élèves enceintes désormais autorisées à poursuivre leurs études – Le Potentiel “Le ministère de l’éducation nationale et de la Nouvelle Citoyenneté de la République démocratique du Congo a pris une décision majeure en faveur de l’éducation inclusive. Dans une note circulaire datée du 12 juillet 2025 et signée par le Secrétaire général Alexis Yoka La Fulimangu, les établissements scolaires sont officiellement instruits de permettre aux élèves enceintes de continuer leur scolarité sans discrimination ni sanction.”

RDC : Les écoles catholiques refusent d’appliquer la circulaire sur le maintien des filles enceintes – Le Potentiel “La récente circulaire visant à garantir le maintien des filles enceintes à l’école continue de susciter des réactions dans le secteur éducatif en République démocratique du Congo. Si les autorités plaident pour l’application de cette mesure afin d’éviter la déscolarisation massive des adolescentes, les écoles catholiques prennent leurs distances.”

Devant la grogne, Québec ajoute 540 M$ au budget de l’éducation – Ici Radio Canada “Face au mécontentement provoqué par les restrictions budgétaires imposées au réseau scolaire, le gouvernement Legault tente de corriger le tir. Il compte injecter 540 millions de dollars supplémentaires destinés aux services aux élèves dans les écoles, a appris Radio-Canada.”

L’Allemagne songerait à un plafond migratoire dans les écoles – DW “En Allemagne, la ministre de l’Education songerait à un pourcentage d’enfants de familles immigrées dans les écoles : 30 à 40%”

Dans le rétroviseur de l’année, des informations cruellement d’actualité À Gaza, l’école est finie – Mediapart (mediapart.fr) “Les ruines de la bande de Gaza sont aussi celles des écoles, des bibliothèques et des universités. Ses tombes, celles des élèves et des professeurs. Le système éducatif est détruit dans son entièreté. Du primaire au baccalauréat, ce sont plus de 625 000 enfants qui sont privés d’enseignement. On appelle cela un « éducide ».” (Abonnés)

Iran: une étudiante se déshabille devant l’université de Téhéran en signe de protestation avant d’être arrêtée – RFI (rfi.fr) “La vidéo d’une jeune étudiante en sous-vêtements dans la cour de l’université libre de Téhéran fait le buzz depuis samedi 2 novembre au soir. Cette affaire intervient un peu plus de deux ans après la mort de Mahsa Amini pour mauvais respect, ce qui avait provoqué des manifestations violentes à travers le pays.”

En Syrie, tout est à reconstruire, y compris les manuels scolaires -France Inter “Après la chute de Bachar al-Assad, les chantiers sont énormes : rebâtir une économie à terre, prendre en compte les minorités dans l’administration, répondre à la demande de justice, mais aussi repenser l’éducation. C’est ce que demande la jeunesse syrienne : il faut réécrire les manuels scolaires.”

« Les filles privées d’éducation se voient voler leur avenir », alerte la Prix Nobel de la paix Malala | France Culture

«S’engager pour ne pas choisir entre ses droits et sa survie» : les femmes afghanes donnent de la voix à l’Unesco – Libération  “Chargée, entre autres, de l’éducation, l’organisation internationale a donné la parole aux filles et aux femmes persécutées par les autorités talibanes à l’occasion de la journée internationale des droits des femmes.”

Afghanistan : Les madrasas, seul choix pour les jeunes filles afghanes exclues des écoles et des universités – BBC News Afrique. “Amina n’oubliera jamais le moment où son enfance a basculé. Elle n’avait que 12 ans lorsqu’on lui a dit qu’elle ne pouvait plus aller à l’école comme les garçons. La nouvelle année scolaire commence le samedi 22 mars en Afghanistan, mais pour la quatrième année consécutive, les filles de plus de 12 ans n’ont pas le droit d’aller en classe.”

Haïti : l’éducation en péril face à la crise sécuritaire. “Alors que la situation sécuritaire en Haïti continue de se détériorer, le secteur éducatif se retrouve parmi les principales victimes de cette crise sans précédent. Entre les attaques de gangs, les grèves répétées et l’inaction des autorités, des milliers d’élèves se retrouvent privés d’éducation, mettant gravement en danger leur avenir.”

Une vie sans école pour des milliers d’enfants de Cisjordanie occupée – RFI “Ce sont les petites victimes collatérales de la situation sécuritaire qui se détériore en Cisjordanie occupée. Alors qu’Israël a lancé en janvier une opération d’ampleur baptisée « mur de fer », ce sont près de 6 000 enfants palestiniens qui sont désormais privés de classe, selon les chiffres divulgués par l’Unrwa, l’agence onusienne en charge des réfugiés palestiniens. À Jénine, ville où Israël renforce ses effectifs, les enfants donnent l’impression d’avoir grandi trop vite. Entre détonations, ronronnement continu du drone de surveillance, bulldozers qui réduisent en miettes les artères de la ville et le ballet des chars de l’armée israélienne, l’innocence de l’enfance a, elle aussi, volé en éclats.”

«L’éducation est notre seule arme»: en Cisjordanie occupée, des écoles publiques rouvrent progressivement – RFI “Israël vient d’ordonner la fermeture de six écoles à Jérusalem-Est. Ces établissements sont gérés par l’agence des Nations unies en charge des réfugiés palestiniens que Tel-Aviv accuse d’attiser la haine contre Israël. Environ 800 enfants palestiniens vont se retrouver sans école, selon les chiffres divulgués par l’ONU. Après 70 jours de fermeture forcée, des collégiennes ont fait leur rentrée des classes à Tulkarem.”

À Bangkok, 350 écoles fermées à cause de la pollution de l’air – Reporterre “Un épais brouillard toxique enveloppe Bangkok et, vendredi 24 janvier, la capitale thaïlandaise a ordonné la fermeture de 352 écoles, affectant des milliers d’élèves. En cause : un pic de pollution aux particules fines PM 2,5 — les plus dangereuses car elles se diffusent directement dans le sang — dépassant plus de sept fois le seuil toléré par l’Organisation mondiale de la santé (OMS).”

En Serbie, les étudiants ont initié un mouvement anti-corruption Serbie: un nouveau méga rassemblement contre le pouvoir à Kragujevac, le jour de la fête nationale – RFI “Les manifestations anti-corruption sont quotidiennes en Serbie et le pouvoir, qui ne parvient pas à empêcher le mouvement, laisse faire pour le moment. En plus des défilés quotidiens dans plus de 150 communes chaque jour, les étudiants ont organisé un nouveau méga rassemblement à Kragujevac, le jour de la fête nationale.”

Rétrospective des trumperies Les scientifiques debout contre l’obscurantisme, aux États-Unis comme en France – Reporterre “En réaction aux attaques de Donald Trump contre la science, des chercheurs du monde entier manifestent le 7 mars. Un mouvement d’ampleur pour bâtir une science loin des « régimes totalitaires ».”

Trump déterminé à enterrer le département de l’Éducation | Radio-Canada. “Dans un salon de la Maison-Blanche en partie transformé en salle de classe, entouré d’enfants assis derrière des pupitres d’écoliers, le président américain a étrillé l’institution fondée en 1979, dont le rôle aux États-Unis est relativement limité.” Un article très détaillé.

États-Unis: Donald Trump coupe les subventions à l’université de Columbia – RFI. “C’est une décision qui pourrait avoir de lourdes conséquences. Ce vendredi 7 mars, Donald Trump a décidé de supprimer, avec effet immédiat, une subvention de 400 millions de dollars à l’université privée new-yorkaise de Columbia, l’une des plus prestigieuses du pays, accusée d’inaction face à des actes antisémites. Une mesure qui prouve, à qui en doutait encore, la politisation de l’enseignement aux États-Unis. Cette annonce pourrait être suivie par d’autres mesures de ce type selon un communiqué de plusieurs agences et ministères américains, dont ceux de la justice et de l’éducation.”

Le ministère américain de l’Education licencie près de la moitié de son personnel | TV5MONDE – Informations. “Le ministère américain de l’Education a annoncé mardi le licenciement de près de la moitié de son personnel, une première étape avant un démantèlement complet de ce ministère, honni par Donald Trump et les conservateurs. Le président américain, qui s’est lancé dans une vaste entreprise de réduction des effectifs de l’Etat fédéral, n’a jamais fait mystère de sa volonté de supprimer cet organisme, accusé de promouvoir des idées progressistes. Le ministère a précisé dans un communiqué que ses effectifs passeront d’un peu plus de 4.100 à environ 2.200.” Information reprise par la plupart des médias.

Le ministère américain de l’Education enquête sur des dizaines d’universités pour recours à la discrimination positive. “Le ministère américain de l’Éducation enquête sur 45 universités accusées de discriminations envers les étudiants blancs. Cette démarche fait suite à un décret de Donald Trump interdisant les programmes d’inclusion raciale. L’enquête porte notamment sur des partenariats avec des ONG et des bourses attribuées selon la race.”

En manque de financement fédéral, l’université américaine Johns Hopkins supprime plus de 2 200 postes dans le monde – Le Monde “Cette annonce est directement liée à la perte « de plus de 800 millions de dollars de financements » de l’agence de développement américaine, décidée par l’administration Trump, précise l’établissement spécialisé dans la recherche médicale. Ces suppressions devraient affecter des travaux menés tant aux Etats-Unis que dans le monde entier.”

USA – La guerre des livres – Regarder le documentaire complet | ARTE. “Aux États-Unis, un mouvement politique réactionnaire s’attaque aux écoles et aux bibliothèques, accusées de corrompre la jeunesse. Enquête sur un affrontement idéologique acharné en marge de la présidentielle américaine.”

Dans l’actu

Cités éducatives : un guide pour structurer leur évaluation – La gazette des communes “Alors que 40 nouvelles cités éducatives viennent d’être labellisées, l’Agence nationale de cohésion des territoires publie un guide pour aider les territoires à structurer leur évaluation. Un outil attendu, pour mesurer enfin leur impact réel.” Abonnés

Des « vacances d’école » pour apprendre autrement : l’expérience des classes de mer – The Conversation “Hors du cadre scolaire, immergés dans un milieu naturel, loin de leurs tables et crayons, comment les enfants apprennent-ils et qu’apprennent-ils ? L’expérience des classes de mer nous montre en quoi la confrontation à l’extérieur aide aussi à grandir.”

«Les enfants ne veulent plus repartir» : à Bondy, une association propose des vacances créatives et accessibles – Libération “En Seine-Saint-Denis l’association Mom’art propose des vacances créatives pour initier les enfants des quartiers populaires à l’art. “ Abonnés

Dans le rétro, allez zou tout le monde dehors ! 

La classe dehors aura été un thème phare cette année dans nos colonnes et sur notre site avec notamment la deuxième édition de la classe dehors. Rencontres internationales de la classe dehors : essai transformé ! – Cahiers Pédagogiques “ Benjamin Gentils, directeur de La Fabrique des communs pédagogiques — la structure organisatrice — et Laure Pillot, praticienne de l’école dehors et membre de La Fabrique des communs pédagogiques, dressent un bilan « à chaud » de cet événement qui allie formation professionnelle et activités multiples pour les enfants.”

« Ici on ne s’ennuie pas » au parc du 26e centenaire à Marseille la « Classe dehors » est un bol d’air pour les écoles – Ici Provence “Les « rencontres internationales de la classe dehors » se poursuivent à Marseille jusqu’au 17 mai. Ici Provence a suivi les élèves de l’école Saint-Louis le Rove (15è) qui y participent pour la première fois. Au programme : atelier de construction de cabane. Une autre façon d’apprendre.”

Du côté de la recherche La classe dehors, une respiration collective – Cahiers Pédagogiques “Le rapport sur la recherche-action participative « Grandir avec la nature », publié en mars 2025, nous invite à suivre pas à pas une démarche de recherche collaborative sur le thème de l’école dehors, expérimentée en primaire. Son intérêt tient autant au sujet de la recherche qu’à sa méthode, inspirée de l’idée de tiers-lieu scientifique, où le collectif se construit autour d’un « partenariat apprenant ». Une initiative que les acteurs verraient bien se reproduire dans l’enseignement secondaire.”

Du côté des législateurs À l’école de l’Assemblée – Cahiers Pédagogiques “Francesca Pasquini, directrice d’école, a été pendant deux ans députée. Investie dans des travaux liés à l’enfance et à l’éducation, elle nous raconte ses engagements parlementaires et comment, aujourd’hui, elle les poursuit au sein de l’école.” Elle a été corapporteure d’une mission sur l’adaptation de l’école aux enjeux climatiques.

Quand l’éducation au dehors s’impose comme un sujet politique – La gazette des communes “A l’occasion des Rencontres internationales de la classe dehors, qui se sont tenues à Marseille du 14 au 17 mai, deux temps forts ont marqué l’événement: le lancement d’un manifeste à destination des élus locaux, et la présentation d’une proposition de loi transpartisane pour garantir à tous les enfants un contact régulier avec la nature.”

Des exemples de pratiques À Chartres, ils déplacent leur classe à l’extérieur : « des effets positifs sur la concentration et la mémorisation » des élèves – L’Écho Républicain. “Les études confirment les effets positifs des séances en extérieur. Une méthode d’enseignement qui a le vent en poupe : à l’école du Grand-Jardin, dans le centre de Chartres, deux enseignantes très engagées sur ce terrain font régulièrement classe dehors.”

Au Liban, enseigner dans la nature aide à la résilience – La Marseillaise “En temps de paix ou en temps de guerre, quand les murs étouffent ou quand ils manquent, la classe reprend vie dehors, et la vie avec. Deux professeurs de langues au Grand lycée franco-libanais de Beyrouth témoignent.”

Aux côtés d’une classe dehors à Marseille : «Ça permet de reconnecter notre savoir académique à l’environnement» – Libération  “A Marseille, où se tiennent les deuxièmes Rencontres internationales de la classe dehors, professionnels de l’éducation phosphorent sur les cours hors les murs tandis que 7 000 enfants arpentent la ville pour mieux apprendre à observer le monde.”

Ecole Dehors — La WebRadio de l’Institut Français de l’Éducation. “Les premières écoles en plein air apparaissent dans les années 1920, à la croisée des enjeux pédagogiques, médicaux et sociaux. Elles visent à préserver les enfants de l’air pollué et de la tuberculose, tout en réinventant la forme scolaire. Aujourd’hui, 5 ans après la crise sanitaire et les confinements successifs, de nombreux enseignants éprouvent le besoin de sortir de la classe pour faire travailler leurs élèves dehors et les reconnecter au vivant. L’éducation hors des murs connaît actuellement un regain d’intérêt car elle permet d’échapper à la rigidité de la classe, en favorisant un apprentissage au contact de la nature.Cette pratique ancienne devient une réponse contemporaine aux enjeux éducatifs et au mal-être du système : sortir devient un geste pédagogique et également militant. En ce mois de mai où la nature foisonne, Kadékol vous propose une série thématique autour de l’école dehors.”

Et si vous profitiez des vacances pour visiter notre librairie et vous abonner (si ce n’est pas encore fait).

Hors-série Recherche et pratiques n° 1  « Dans cette nouvelle formule de numéros hors-série numériques, les Cahiers pédagogiques poursuivent leur quête de rapprochement entre chercheurs et praticiens. Nous vous proposons trois discussions : autour de Steve Masson, on se demande comment mieux mobiliser la mémoire de travail pour les apprentissages ; autour de Daniel Favre, on explore les complémentarités entre émotions et cognition ; et autour d’une équipe rassemblée par Sylvain Connac, on interroge la pratique de la classe puzzle. »

Petit cahier n° 31 – Faire des sciences avec La main à la pâte “Former l’esprit scientifique des élèves est indispensable pour leur permettre de se situer dans un monde saturé d’informations en général et de fausses informations scientifiques en particulier. Pour cela, les activités proposées par La main à la pâte sont une mine d’idées pour les enseignants et enseignantes, et nous nous en faisons l’écho régulièrement dans nos articles. À l’occasion des 30 ans de la Fondation La main à la pâte, nous avons rassemblé 8 articles qui sont autant de ressources pour concevoir des activités dans lequelles les élèves se mobilisent et apprennent.”

N° 600 – 4 pistes pour l’école du futur  Coordonné par Laurent Reynaud, Nicole Priou, et Jean-Michel Zakhartchouk  « À quoi ressemblera l’école qui vient ? Nous proposons dans ce dossier une esquisse de ce qu’elle pourrait ou devrait être à nos yeux. Quatre enjeux pour la penser : développer la coopération pour mieux apprendre, favoriser l’émancipation des futurs citoyens, relever le défi écologique et faire un usage précautionneux de l’intelligence artificielle. En croisant essais pédagogiques dans des classes d’aujourd’hui, éclairages de la recherche, et sans nier les difficultés du quotidien qui parfois nous épuisent, ce dossier contribue à l’écriture d’un scénario heureux et réaliste pour l’école de demain.« 

N° 599 – Hétérogénéité : oui, mais comment ?

Coordonné par Andreea Capitanescu Benetti, Sylvain Connac et Hélène Limat « Et si l’hétérogénéité des groupes d’élèves était une chance ? À rebours de la conception séparatiste qui a prévalu dans la réforme du « choc des savoirs » et la mise en place des groupes de niveau ou de besoin, bien des modalités d’enseignement permettent de prendre en compte les différences de compétences et de rythme entre les élèves. Ces alternatives s’appuient sur la coopération et le développement des compétences psychosociales. »

N° 598 – Remobilisés !

Coordonné par Grégory Delboé et Maëliss Rousseau « Raviver la flamme des apprentissages chez les élèves, faire resurgir et prolonger la mobilisation… oui mais comment ? Au cœur de l’action pédagogique, qu’est-ce qui permet de changer, de redonner du sens, de reconnaitre et acquérir des ressources, retrouver le désir, se remettre en mouvement ? Quels sont les effets, dans la classe et au-delà, d’un ou plusieurs élèves remobilisés sur les autres élèves, sur les enseignants parfois tentés par le découragement ? Sans nier du tout les difficultés ni les questionnements, un dossier qui ouvre grand l’appétit d’apprendre et d’enseigner. »