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  • N° 589 – Tu la gères, ta classe ?

    Comment « gère » -t-on une classe ? Comment faire vivre et travailler en collectif des enfants ou des adolescents qui n’ont pas choisi d’être ensemble dans cet espace-temps contraint qu’est la classe ? Notre dossier aborde les manières d’accueillir des élèves, d’obtenir et de maintenir une atmosphère de travail sécurisante plutôt que sécuritaire. Une réflexion qui relève donc aussi de l’éthique et du sens que chacun donne aux apprentissages.

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  • Enseigner avec la littérature jeunesse

    Les livres jeunesse sont un support privilégié pour la pratique de la lecture et les apprentissages, tout au long de la scolarité. Comment s’en emparer et quelles activités peut-on mener en classe ? Quels livres choisir ? Et que disent les auteurs eux-mêmes de leur rapport à leurs œuvres, aux élèves, à l’école ?

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  • Petit cahier n° 23 - Devenir personnel de direction

    Vouloir devenir personnel de direction, c’est se préparer à changer de métier, de position et de posture. C’est s’inscrire dans un parcours, depuis le concours jusqu’à la fin de la carrière, où il faudra aussi bien décider qu’animer une équipe et résoudre des problèmes. Notre sélection de six articles est une entrée en matière et en réflexion.

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  • Le coenseignement en pratique

    « Un professeur, une classe » : cette organisation ne correspond ni à la réalité de toutes les classes, ni à l’aspiration de nombreux enseignants en quête d’approches plus collaboratives et plus proches des besoins des élèves. Pourquoi ne pas tenter à votre tour le coenseignement ? Une pratique sur laquelle nous avons désormais suffisamment de recul pour en mesurer les bienfaits.

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  • Mettre en œuvre la coéducation en classe

    Clothilde Jouzeau rend compte de pratiques de coéducation. Ainsi fait-elle le pari d’inviter les parents dans la classe, pas seulement pour assister à ce qui s’y fait, mais surtout pour co-construire les apprentissages et les différentes activités…

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À la une

Branches de sapin sur fond de neige, avec un texte écrit en rouge : "24 bonnes raisons de vous abonner en 2024" et le logo des Cahiers pédagogiques.

Hicham m’a aidé un petit peu

Et si en ZEP (zone d’éducation prioritaire), on explorait davantage la piste de la coopération entre les élèves, notamment celle du tutorat qui permet de vivre l’hétérogénéité comme ressource plus que comme problème ? Un principe qui fonctionne bien dans cette école de milieu très défavorisé à Montpellier, où les résultats des élèves atteignent la moyenne nationale à l’entrée en 6e.
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Revue de presse du 10 décembre 2023

 L'essentiel de l'actualité éducative est tournée vers les résultats de l'enquête PISA publiée ce mardi, ainsi que sur les annonces de réformes du ministre de l'éducation.PISA Tout d'abord, l'analyse des résultats.…
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Enquête PISA : les annonces du ministre ne sont pas au niveau

Il n’est pas question de prendre à la légère les résultats de PISA qui viennent d’être publiés et qui montrent une baisse importante des performances des élèves français aux tests proposés, surtout en mathématiques. D’autant…

PISA : l’école française n’est toujours pas en forme !

Que dit l’étude PISA de l’école française ? L’OCDE rend publics aujourd’hui les résultats de son étude internationale menée en 2022 sur les résultats des enfants de 15 ans. La France reste dans la moyenne, mais, comme chaque année depuis la réalisation de cette enquête, ça n’est pas ce qui compte vraiment.

Les dossiers des Cahiers

N° 589 – Tu la gères, ta classe ?

Comment « gère » -t-on une classe ? Comment faire vivre et travailler en collectif des enfants ou des adolescents qui n’ont pas choisi d’être ensemble dans cet espace-temps contraint qu’est la classe ? Notre dossier aborde les manières d’accueillir des élèves, d’obtenir et de maintenir une atmosphère de travail sécurisante plutôt que sécuritaire. Une réflexion qui relève donc aussi de l’éthique et du sens que chacun donne aux apprentissages.

N° 588 – Les cultures à l’école

L'école accueille et transmet une grande diversité de cultures. Comment les reconnait-elle ? Comment se passe la rencontre avec l'autre, entre inclusion et tensions ? Notre dossier invite à faire place à l'autre, pour faire société.

N° 587 – Scolaire, non scolaire

Les frontières entre l’école et le « non scolaire » se brouillent. Notre dossier s’attache à définir ce qui est scolaire et ce qui ne l’est pas, alors que l’on apprend dans bien d’autres lieux et circonstances.

N° 586 – L’école primaire aujourd’hui

Un dossier qui propose l’état de la recherche sur ce niveau scolaire, en dialogue avec les questions professionnelles des enseignants sur le terrain.

Les événements du CRAP – Cahiers pédagogiques

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Webinaire « Tu la gères ta classe ? »

Le CRAP-Cahiers pédagogiques, en partenariat avec l’institut Forprof, organise le mercredi 20 décembre 2023 prochain à 18 heures un webinaire qui sera consacré à son dossier n°589 : « Tu la gères ta classe ? ».
Branches de sapin sur fond de neige, avec un texte écrit en rouge : "24 bonnes raisons de vous abonner en 2024" et le logo des Cahiers pédagogiques.
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24 raisons de s’abonner pour 2024

Pour vous convaincre de franchir le pas de l'abonnement aux Cahiers pédagogiques, et pour ne pas passer à côté de tout ce qu'ils peuvent vous apporter, nous vous avons préparé un calendrier de « l'avant 2024 », avec vingt-quatre bonnes raisons de vous abonner, ou d’abonnervotre oncle, votre sœur,votre père, votre meilleur ami, votre voisine ou votre petite cousine pour Noël. Parce que les Cahiers, ça se partage, ça se prête, ça se commente à plusieurs !
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Webinaire « Les cultures à l’école »

Le CRAP-Cahiers pédagogiques, en partenariat avec l’institut Forprof, organise le mardi 28 novembre 2023 à 20 heures un webinaire qui sera consacré au récent dossier n°588 : « Les cultures à l’école ».
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Colloque : Ouvrir les portes de l’École !

Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise un colloque sur le thème : « Ouvrir les portes de l’école ! » Le lundi 23 octobre (début des vacances d'automne) - de 14 heures à 18 heures Cité scolaire Jacques-Decour, 12 avenue Trudaine,…