• N° 573 - Les maths, est-ce que ça compte ?

    Tous les acteurs de l’enseignement se trouvent confrontés à la question des « bases » ou des « fondamentaux » : pour effectuer des choix dans les programmations, pour remédier aux difficultés d’élèves, pour proposer des évaluations. Quelles sont les mathématiques que l’on doit enseigner aujourd’hui ?

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  • N° 572 - Entretiens en milieu scolaire

    L’entretien est une forme d’échanges avec les élèves, les familles, les collègues, les personnels ou les stagiaires, etc. Entre souci de relation et exigence d’efficacité, son exercice montre que c’est une compétence qui peut se développer, et devenir même un réel support des apprentissages pour chacun.

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  • Petit cahier n° 16 - Animer un média scolaire

    Créer et animer un média scolaire (journal, webradio, blog, etc.), voilà qui peut permettre d’allier pédagogie de projet, éducation aux médias et à l’information, apprentissages, interdisciplinarité, expression des élèves et formation de l’esprit critique. Vous êtes tenté ? Pour vous inspirer, nous vous proposons dans ce Petit cahier six articles sur des pratiques menées avec différents niveaux de classe. Et toujours 100% numérique !

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  • Enseigner à distance, sommes-nous prêts ? - Notre hors-série n°57 est paru !

    Au printemps 2020, l’enseignement à distance s’est mis en place brutalement, et tout le monde n’était pas prêt. Quels enseignements tirer de cette expérience, prolongée tout au long de l’année scolaire suivante selon des modalités variées ? Faire ce bilan est important, un peu parce que l’on ne peut être certain d’être à l’abri de nouveaux épisodes de ce genre, surtout parce que les difficultés rencontrées disent beaucoup des questions qui se posent au quotidien dans le système éducatif.

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  • Des kits pour tous !


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Goigoux

Lecture : un engouement pour la fluence (épisode 1)

Près de la moitié des élèves serait en difficulté à l’entrée en sixième pour la lecture, selon le ministre de l’Éducation nationale. Une situation qui effraie, étonne, ou agace, si l’on suit, avec Roland Goigoux, l’idée selon laquelle les évaluations sur lesquelles elle repose ne seraient pas pertinentes...

La COP des enseignants et ses prolongements

Que veulent et peuvent faire les enseignants pour contribuer à la lutte contre le changement climatique ? Entretien avec deux membres de l’OCE (Office for Climate Education), participants de la « Teacher’s COP » de Glasgow le 30 octobre dernier : Djian Sadadou, responsable de la communication et des communautés, et Lydie Lescarmontier, glaciologue et médiatrice scientifique.
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Revue de presse du dimanche 28 novembre 2021

Une revue hebdomadaire forcément marquée par le rebond du Covid (on révise l'alphabet grec bien malgré nous). Mais cette revue est surtout marquée du sceau d'un grand malaise dans la profession, d'un peu de pédagogie et de pas mal de…

Allons z’enfants !

Un documentaire sur la Marseillaise qui interroge les symboles et les principes de la République, à travers des entretiens avec des historiens ou des footballeurs, et qui donne surtout la parole aux jeunes. Un film à regarder et à discuter avec des élèves.

N° 573 – Les maths, est-ce que ça compte ?

Tous les acteurs de l’enseignement se trouvent confrontés à la question des « bases » ou des « fondamentaux » : pour effectuer des choix dans les programmations, pour remédier aux difficultés d’élèves, pour proposer des évaluations. Quelles sont les mathématiques que l’on doit enseigner aujourd’hui ?

N° 572 – Entretiens en milieu scolaire

L’entretien est une forme d’échanges avec les élèves, les familles, les collègues, les personnels ou les stagiaires, etc. Entre souci de relation et exigence d’efficacité, son exercice montre que c’est une compétence qui peut se développer, et devenir même un réel support des apprentissages pour chacun.
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N° 571, L’alimentation et l’école

L’alimentation, un thème aussi essentiel à la vie que marginal à l’école ! Et pourtant il apparait dès qu’on s’interroge sur le fonctionnement du système scolaire dans bien des aspects : le bienêtre des élèves, l’organisation des établissements, les codes et règles, les représentations, les savoirs enseignés et les contenus d’enseignement. Quelle place prend l’alimentation dans nos salles de classe, nos établissements, nos thématiques et nos cours ?

N° 570, « Apprendre dehors »

Après les confinements successifs, l’intérêt pour les pratiques d’éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l’histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en œuvre à l’école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire. Il s’agit dans ce dossier d’interroger ce qui s’apprend de spécifique dehors.
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Webinaire – Les maths, est-ce que ça compte ? | Mercredi 15 décembre à 18h sur Zoom

Webinaire du CRAP-Cahiers pédagogiques | Mercredi 15 décembre à 18h organisé à l'occasion de la sortie du n° 573 « Les maths, est-ce que ça compte ? ».
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Webinaire – Enseigner la science aujourd’hui | Mercredi 8 décembre à 18h sur Zoom

Webinaire du CRAP-Cahiers pédagogiques | Mercredi 8 décembre à 18h organisé à l'occasion de la sortie du HSN n° 58 « Enseigner la science aujourd'hui ».
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Webinaire T’éduc | Manger, des saveurs aux savoirs le 24 novembre 2021 de 17h à 18h15

L’éducation à l’alimentation s’est considérablement développée au cours des vingt dernières années, notamment pour des objectifs de santé publique. Mais il ne s’agit pas, ou plus, de se cantonner à une éducation au goût, à l'hygiène, et à l’équilibre alimentaire. Cet enseignement peut être abordé sous bien d'autres aspects, car de nouveaux enjeux sociétaux se sont fait jour ces dernières années : enjeux sociaux et environnementaux, bien-être animal, émergence d’une notion de « responsabilité » alimentaire…
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Webinaire T’éduc | Éduquer à l’usage responsable du numérique ? le 27 octobre 2021 de 17h à 18h15

Déjà prépondérant depuis de nombreuses années, le recours au numérique a été considérablement accéléré par la crise sanitaire, notamment dans les secteurs éducatif et culturel : cours en ligne, visioconférences, expositions virtuelles… En parallèle, il devient de plus en plus urgent de sensibiliser à l’impact du numérique sur l’environnement. Comment éduquer à l’usage responsable du numérique dans un tel contexte ? Quelles pratiques recommander ? Comment inviter à la réflexion sans tomber dans le catastrophisme ?