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  • Hors-série Recherches & Pratiques n° 1

    Dans cette nouvelle formule de numéros hors-série numériques, les Cahiers pédagogiques poursuivent leur quête de rapprochement entre chercheurs et praticiens. Nous vous proposons trois discussions : autour de Steve Masson, on se demande comment mieux mobiliser la mémoire de travail pour les apprentissages ; autour de Daniel Favre, on explore les complémentarités entre émotions et cognition ; et autour d’une équipe rassemblée par Sylvain Connac, on interroge la pratique de la classe puzzle.

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  • N° 600 - 4 pistes pour l’école du futur

    À quoi ressemblera l’école qui vient ? Nous proposons dans ce dossier une esquisse de ce qu’elle pourrait ou devrait être à nos yeux. Quatre enjeux pour la penser : développer la coopération pour mieux apprendre, favoriser l’émancipation des futurs citoyens, relever le défi écologique et faire un usage précautionneux de l’intelligence artificielle. En croisant essais pédagogiques dans des classes d’aujourd’hui, éclairages de la recherche, et sans nier les difficultés du quotidien qui parfois nous épuisent, ce dossier contribue à l’écriture d’un scénario heureux et réaliste pour l’école de demain.

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  • N° 599 - Hétérogénéité : oui, mais comment ?

    Et si l’hétérogénéité des groupes d’élèves était une chance ? À rebours de la conception séparatiste qui a prévalu dans la réforme du « choc des savoirs » et la mise en place des groupes de niveau ou de besoin, bien des modalités d’enseignement permettent de prendre en compte les différences de compétences et de rythme entre les élèves. Ces alternatives s’appuient sur la coopération et le développement des compétences psychosociales.

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  • Petit cahier n° 31 - Faire des sciences avec La main à la pâte

    Former l’esprit scientifique des élèves est indispensable pour leur permettre de se situer dans un monde saturé d’informations en général et de fausses informations scientifiques en particulier. Pour cela, les activités proposées par La main à la pâte sont une mine d’idées pour les enseignants et enseignantes, et nous nous en faisons l’écho régulièrement dans nos articles. À l’occasion des 30 ans de la Fondation La main à la pâte, nous avons rassemblé 8 articles qui sont autant de ressources pour concevoir des activités dans lequelles les élèves se mobilisent et apprennent.

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  • Relever le défi écologique à l’école

    Sensibiliser et former les élèves aux enjeux climatiques (réchauffement et ses conséquences, perte de la biodiversité…) est aujourd’hui un impératif et l’école peut et doit jouer un rôle central.

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À la une

Les limites de l’empathie

Le 28 juin, le CRAP-Cahiers pédagogiques proposait une form@ction sur l’empathie, en ouverture d’un cycle « Créer les conditions d’un meilleur climat scolaire ». L’occasion d’écouter, après un travail en ateliers, les analyses stimulantes et les pistes concrètes de Samah Karaki, docteure en neurosciences et autrice remarquée de L’empathie est politique (JC Lattès, 2024).

Qu’apprend un enfant qui creuse ?

Creuser la terre, un jeu d’enfant ? Certainement. Mais il s’agit aussi d’une activité riche en apprentissages, en adéquation avec les cinq domaines du programme de l’école maternelle, qui contribue à bien des égards au développement de l’enfant. Un rappel qui vient à l’appui de la proposition de loi « visant à reconnaitre l’éducation au-dehors et en contact avec la nature et à réaffirmer la place de la transition écologique à l’école » des députés Graziella Melchior, Jérémie Iordanoff et Florence Herouin-Léautey.
Photo d'une fille portant une chaise d'école sur son dos.

Deux albums jeunesse et un jeu pour développer l’imagination créatrice des élèves

Voici la suite de l’expérimentation « Explorer l’imagination créatrice en classe à partir d’albums jeunesse » en CP-CE1, dont l’objectif est d’amener les élèves à conscientiser le concept d’imagination créatrice. Dans ce second volet, la même enseignante s’appuie sur deux albums jeunesse et sur le jeu du balai pour impliquer les élèves dans l’activité créatrice et les faire réfléchir au fonctionnement et au pouvoir de l’imagination.
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Revue de presse du 06 juillet 2025

L’actualité éducative de la semaine pourrait se résumer en deux expressions “pffffffffff, quelle chaleur!” et “youpi, je l’ai” (ou pas). Mais le marronnier du bac dans la torpeur de la canicule ne saurait cacher les questionnements…

Les dossiers des Cahiers

Couverture du numéro 600, « 4 pistes pour l’école du futur »

N° 600 – 4 pistes pour l’école du futur

À quoi ressemblera l’école qui vient ? Nous proposons dans ce dossier une esquisse de ce qu’elle pourrait ou devrait être à nos yeux. Quatre enjeux pour la penser : développer la coopération pour mieux apprendre, favoriser l’émancipation des futurs citoyens, relever le défi écologique et faire un usage précautionneux de l’intelligence artificielle. En croisant essais pédagogiques dans des classes d’aujourd’hui, éclairages de la recherche, et sans nier les difficultés du quotidien qui parfois nous épuisent, ce dossier contribue à l’écriture d’un scénario heureux et réaliste pour l’école de demain.
Couverture du n° 599 : « Hétérogénéité : oui, mais comment ? »

N° 599 – Hétérogénéité : oui, mais comment ?

Et si l’hétérogénéité des groupes d’élèves était une chance ? À rebours de la conception séparatiste qui a prévalu dans la réforme de « choc des savoirs » et de la mise en place des groupes de niveau ou de besoin, bien des modalités d’enseignement permettent de prendre en compte les différences de compétences et de rythme entre les élèves. Ces alternatives s’appuient sur la coopération et le développement des compétences psychosociales.
Couverture du numéro 598, « Remobilisés ! »

N° 598 – Remobilisés !

Raviver la flamme des apprentissages chez les élèves, faire resurgir et prolonger la mobilisation... oui mais comment ? Au cœur de l’action pédagogique, qu’est-ce qui permet de changer, de redonner du sens, de reconnaitre et acquérir des ressources, retrouver le désir, se remettre en mouvement ? Quels sont les effets, dans la classe et au-delà, d'un ou plusieurs élèves remobilisés sur les autres élèves, sur les enseignants parfois tentés par le découragement ? Sans nier du tout les difficultés ni les questionnements, un dossier qui ouvre grand l’appétit d’apprendre et d’enseigner.
Couverture du numéro 597, « Apprendre avec le corps »

N° 597 – Apprendre par le corps

L’élève n’est pas un pur esprit. Et au-delà des « 30 minutes par jour » d’exercice physique, on peut passer par le mouvement, le geste et l’approche corporelle pour apprendre, dans l'idée que les apprentissages s’ancrent davantage quand ils ne mobilisent pas seulement les facultés intellectuelles, mais également les facultés sensorielles.

Les événements du CRAP – Cahiers pédagogiques

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Et si on imaginait l’école de demain ?

À l'occasion de la publication du roman d'anticipation de Céline Cael et Laurent Reynaud, Et si on imaginait l'école de demain ?, contribuez à la réflexion collective sur l'avenir de l'école, un avenir solaire et non crépusculaire !
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Les form@ctions des Cahiers pédagogiques – Form@ction 17

Partons d'un bon pied pour l'année 2025-2026 avec la deuxième session du « Créer les conditions d'un meilleur climat scolaire » qui portera sur le thème « Préparer sa rentrée avec les compétences psychosociales (CPS) » !
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Le CRAP-Cahiers pédagogiques recrute !

L'équipe salariée permanente se compose d’une secrétaire-comptable, d’une rédactrice en cheffe, d’un graphiste… et de vous, bientôt ? Le CRAP-Cahiers pédagogiques recrute sa ou son assistant Administration des ventes !
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Premières rencontres Convergence(s) pour l’éducation nouvelle Rhône-Alpes-Léman

Samedi 28 juin 2025 de 9 à 17 heures, dans les locaux de la FOL (Fédération des œuvres laïques) au 3 avenue de la plaine à Annecy.