• N° 570, « Apprendre dehors »

    Après les confinements successifs, l’intérêt pour les pratiques d’éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l’histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en œuvre à l’école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire. Il s’agit dans ce dossier d’interroger ce qui s’apprend de spécifique dehors.

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  • Enseigner à distance, sommes-nous prêts ? - Notre hors-série n°57 est paru !

    Au printemps 2020, l’enseignement à distance s’est mis en place brutalement, et tout le monde n’était pas prêt. Quels enseignements tirer de cette expérience, prolongée tout au long de l’année scolaire suivante selon des modalités variées ? Faire ce bilan est important, un peu parce que l’on ne peut être certain d’être à l’abri de nouveaux épisodes de ce genre, surtout parce que les difficultés rencontrées disent beaucoup des questions qui se posent au quotidien dans le système éducatif.

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  • Colloque du CRAP : répondre au défi écologique

    Lundi 25 octobre 2021 de 13h45 à 18h30

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Le master MEEF sert-il encore à quelque chose ?

La réforme de la formation initiale des professeurs, qui positionne les concours externes de recrutement en fin de deuxième année de master et non plus en fin de première année, suscite incompréhension et colère parmi les formateurs en instituts supérieurs du professorat et de l’éducation (Inspé).
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À propos d’EPS

Le rôle de l’EPS (éducation physique et sportive) à l’école est-il de viser la performance individuelle, jusqu’à préparer de futurs athlètes pour les Jeux olympiques ? Ou bien est-il le bienêtre des élèves, futurs adultes, et l’apprentissage du vivre-ensemble ? Point de vue.

Ma première rentrée de perdir

Comment appréhende-t-on la rentrée lorsque l’on débute comme personnel de direction (perdir) ? Pour cette principale adjointe, c’est une vague qui l’emporte plutôt qu’elle ne la submerge. Jusqu’à une certitude tranquille.
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Revue de presse du dimanche 12 septembre 2021

      En cette rentrée, c'est d'abord une rentrée politique pour l'école, même considérée comme le dernier souci des Français en ce moment, l'école est agitée de nombreux débats. C'est aussi une rentrée…

N° 570, « Apprendre dehors »

Après les confinements successifs, l’intérêt pour les pratiques d’éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l’histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en œuvre à l’école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire. Il s’agit dans ce dossier d’interroger ce qui s’apprend de spécifique dehors.

N° 569, « Enseigner la créativité ? »

L’injonction à la créativité est répandue dans le monde du travail, mais à l’école, elle semble souvent réservée aux petites classes ou aux filières artistiques. Dans ce dossier, nous envisageons cette notion comme compétence à développer et comme levier pour les apprentissages à tous les âges et dans toutes les disciplines.

N° 568, L’évaluation pour apprendre

Sans évincer la dimension critique des débats sur l’évaluation, notre dossier est centré sur le lien entre l’évaluation et les apprentissages du point de vue de l’élève, pour mieux comprendre en quoi ce jugement permet à l’élève d’avancer, par son effet sur sa motivation, ou sur ses connaissances et compétences.

N° 567, Enseigner l’attention

Aujourd’hui se multiplient les pratiques visant à développer l’attention des élèves, de la méditation de pleine conscience à des dispositifs s’appuyant ou non sur des recherches cognitives. Nous revenons dans ce dossier sur la notion même d’attention et tout ce qu’elle implique comme activités et postures en classe. Présentation du dossier en vidéo (et un webinaire est également disponible en ligne !)
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Les récits futuristes peuvent-ils aider à développer l’esprit critique ?

Les T’éduc proposent un rendez-vous régulier à la communauté éducative et aux médiateurs culturels et scientifiques. Ils les invitent à une réflexion collective autour d’un thème avec l’appui et l’expertise d’intervenants et la participation de tous. Ils nourrissent les approches éducatives et la dynamique de projet et incitent à la réflexion autour des nouvelles formes de médiation.
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Colloque « Urgence écologique : un défi pour l’école » Lundi 25 octobre 2021 Lycée Paul Valéry Paris 12e de 14h à 18h30

En mars 2020, les Cahiers pédagogiques publiaient un dossier "Urgence écologique, un défi pour l’école" (n°560). Plus que jamais à l’heure du nouveau rapport du GIEC, de la conférence mondiale sur la biodiversité et de la future COP 26 de Glascow, nous souhaitons contribuer à mobiliser le monde scolaire autour des enjeux écologiques : quels enseignements scolaires sont nécessaires ? Comment prendre en compte les dérèglements climatiques dans la mission de l’école ? Quelles pistes d’actions proposer à la communauté éducative ? Quelles formations pour les enseignants ?
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Des webinaires pour bien débuter dans le métier !

Le CRAP-Cahiers pédagogiques et la Cellule académique recherche, développement, innovation, expérimentation de l’académie de Paris (CARDIE) organisent deux webinaires consacrés aux débuts dans le métiers d’enseignant quelques jours avant de reprendre nos élèves
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Webinaire – Apprendre dehors, Cahiers pédagogiques n° 570

Le webinaire du 23 juin est disponible sur la chaîne YouTube du CRAP-Cahiers pédagogiques organisé à l'occasion de la sortie de son dossier n° 570 de juin : « Apprendre dehors ».