N° 599 – Hétérogénéité : oui, mais comment ?
Coordonné par Andreea Capitanescu Benetti, Sylvain Connac et Hélène Limat
Et si l’hétérogénéité des groupes d’élèves était une chance ? À rebours de la conception séparatiste qui a prévalu dans la réforme du « choc des savoirs » et la mise en place des groupes de niveau ou de besoin, bien des modalités d’enseignement permettent de prendre en compte les différences de compétences et de rythme entre les élèves. Ces alternatives s’appuient sur la coopération et le développement des compétences psychosociales.
Rubriques
Éditorial Question de morale Cécile blanchard
L’actualité éducative
Pour que passe la culture Marie-Joana Chamlong
L’entretien Hélène Devynck : « L’école répercute les évolutions de la société »
L’école ailleurs Pays baltes : L’école et la résilience démocratique Régis Malet
Faits & idées
Des tableaux humains pour travailler la compréhension Pascal Champain
L’actualité de la recherche Les enfants HPI : une question pour la sociologie aussi ? Léa Dousson
La chronique de Nipédu Le top des savoirs
Un livre sous les projecteurs
Diversifier les pratiques philosophiques. Éloge des temps longs Michel Tozzi
Le CRAP et ses partenaires
Cairn : une petite pierre en plus Yannick Mével
L’éducation active Jean-Baptiste Clerico, Laurent Gautier
Et chez toi, ça va ?
Louise attaque Michèle Amiel
La bonne humeur ne suffit pas Rim Besbes
Ne pas choisir son collègue, une difficulté ? Sophie Déville
Être ou ne pas être là Marie Vitrier
Dossier
Avant-propos Des alternatives aux groupes de niveau Andreea Capitanescu Benetti, Sylvain Connac, Hélène Limat
Entre volonté politique et pratiques
Hétérogénéité des élèves : de quoi parle-t-on ? Marion Dutrévis
Groupe de niveau ou groupe de besoin ? Grégory Delboé
En Italie Federica Lucchesini, Maurizio Mei
Au Japon Kazuhisa Ando
En Wallonie Jean-Marc Vifquin
Drôle de cocktail. Qui a dit ça ? Yannick Mével
Au Québec Marie-Josée Marineau-Harnois
Dans le canton de Genève Andreea Capitanescu Benetti
En Catalogne Albert Irigoyen
Groupe de besoin, groupe de travail, équipe de travail Sylvain Connac
En classe
Enrôler les élèves Sylvain Connac
Dix manières de gérer l’hétérogénéité en classe de français Jean-Michel Zakhartchouk
Organiser du travail personnalisé Julie Lefort
Fiche outil La classe mutuelle Jean Bataille, Fanny Becker, Estelle Courvoisier, Ouali Meslem
« Madame, on a bien plan de travail, hein ? » Aurélie Guillaume
Drôle de cocktail. Quelques indices. Y. M.
L’enseignement en tandem Rachel Harent
Les classes à plusieurs cours Marie Gabriel
Enseigner les mathématiques en classes multiâges Matthieu Gaud
Dans l’établissement
Désir d’apprendre et plaisir d’enseigner Jérôme Saltet
Le mélange des âges : un choix bénéfique Anne Hiribarren
Drôle de cocktail. Les solutions. Y. M.
Constitution des classes : à la recherche de l’équilibre ! Antoine Tresgots
Depuis le temps Et ça continue, encore et encore Yannick Mével
Laissons les élèves demander de l’aide Sylvain Connac
Avez-vous bien lu ?
Quel est votre niveau ? Sylvain Connac
sur notre site www.cahiers-pedagogiques.com
Ce que dit la recherche sur les groupes de niveaux Julie Lefort, Aurelie Guillaume
L’aide, l’entraide et le tutorat Guillaume Caron
Entretien Jean-François Durand : « J’ai proposé aux professeurs l’arrêt des groupes de besoin »
Accompagner une équipe pédagogique Guillaume Gouchault
Notre prochain numéro
Demain une autre école ?
À quoi ressemblera l’école qui vient ? Nous proposons dans ce dossier une esquisse de ce qu’elle pourrait ou devrait être à nos yeux. Quatre enjeux pour la penser : développer la coopération pour mieux apprendre, favoriser l’émancipation des futurs citoyens, relever le défi écologique et faire un usage précautionneux de l’intelligence artificielle. En croisant essais pédagogiques dans des classes d’aujourd’hui, éclairages de la recherche, et sans nier les difficultés du quotidien qui parfois nous épuisent, ce dossier contribue à l’écriture d’un scénario heureux et réaliste pour l’école de demain.
