N° 598 – Remobilisés !
Coordonné par Grégory Delboé et Maëliss Rousseau
Raviver la flamme des apprentissages chez les élèves, faire resurgir et prolonger la mobilisation… oui mais comment ? Au cœur de l’action pédagogique, qu’est-ce qui permet de changer, de redonner du sens, de reconnaitre et acquérir des ressources, retrouver le désir, se remettre en mouvement ? Quels sont les effets, dans la classe et au-delà, d’un ou plusieurs élèves remobilisés sur les autres élèves, sur les enseignants parfois tentés par le découragement ? Sans nier du tout les difficultés ni les questionnements, un dossier qui ouvre grand l’appétit d’apprendre et d’enseigner.
Rubriques
Éditorial On y va ? Gwenael Le Guével
L’actualité éducative
Les profs et l’IA Antoine Tresgots
L’entretien Claire Simon : « Les enfants et les adolescents sont animés par la découverte »
L’école ailleurs Mayotte : L’école, pilier d’une reconstruction durable Régis Malet
Faits & idées
Tulipe : faire éclore le plaisir de lire Sarah Pépin et Camille Rouaire
L’actualité de la recherche La santé mentale des étudiants sous l’œil des chercheurs Marie Lauricella
La chronique de Nipédu Mensonge de tous, pouvoir de chacun !
Le livre du mois
L’école du like. Les nouvelles relations école-famille à l’ère du virtuel Aksel Kilic et Jean-Paul Payet
Le CRAP et ses partenaires
Pour une convention citoyenne sur l’éducation Le CRAP-Cahiers pédagogiques
La nuit n’est jamais complète Jean-Pierre Bourreau
Et chez toi, ça va ?
Et si le bonheur était à l’école ? Manuella Melchior
Engueulade salvatrice Rachel Harent
Des compétences insoupçonnées Hakim Boukhit
Le poids des mots Emmanuel Parmentier
Dossier
Avant-propos S’aventurer Grégory Delboé, Maëliss Rousseau
Vivre autrement les apprentissages
Une reconstruction permanente Grégory Delboé
Penser la remobilisation en didactiques Yves Reuter
Moi, je sais pas écrire ! Carole Migacz
Une classe puzzle, pour quels desseins ? Laurent Reynaud
Le visible et l’invisible Pascale Tortel
Un moment à ne pas louper Émilie Delboé, Anne Lang, Aurore Villette
L’âne, le cheval, la jeune fille et l’ail. Qui a dit ça ? Yannick Mével
S’ouvrir sur le monde
La singularité du désir d’apprendre Alexandre Ployé
Éloge d’un dérailleur Rémi Wauters
Ouvrir les possibles Matthieu Brabant
Les maths, terre d’enchantements Sylvie Grau
Émotions et frissons Stéphanie Lokoli
Gouter l’excellence Angélique Figari, Sarah Zorman
Le désir d’apprendre suppose-t-il le moindre effort ? Sébastien Charbonnier
L’âne, le cheval, la jeune fille et l’ail. Solutions du jeu
Retisser le sens de l’activité
En prison, pouvoir décider d’apprendre Fabien Marmonier-Lechat, Daniel Beauvais
À chaque méthode son moment Gilles Bui-Xuân
Cartographier la (re)mobilisation Grégory Delboé
Fiche outil Les mobiroues Maëliss Rousseau
Fiche outil L’inventaire des ressources Maëliss Rousseau
Depuis le temps Tarte à la crème Yannick Mével
Peut-on décréter la remobilisation ? Patrick Rayou
L’âne, le cheval, la jeune fille et l’ail. Épilogue
sur notre site www.cahiers-pedagogiques.com
Encore cinq minutes, Miss ! Julie Plouvier
Cousu main en Ulis Hélène Limat
Entretien Oser la recherche collective Stanislas Briere, Sophie Rousseau-Gruisson
À Mayotte, apprendre par l’action Natacha Canaud, Jacques Mikulovic, Gilles Bui-Xuan
Notre prochain numéro
Alternatives aux groupes de niveau
Et si l’hétérogénéité des groupes d’élèves était une chance ? À rebours de la conception séparatiste qui a prévalu dans la réforme de « choc des savoirs » et de la mise en place des groupes de niveau ou de besoin, bien des modalités d’enseignement permettent de prendre en compte les différences de compétences et de rythme entre les élèves. Ces alternatives s’appuient sur la coopération et le développement des compétences psychosociales.
