Le numérique modifie profondément notre relation au monde et en premier lieu notre rapport au temps. Ce dossier veut ouvrir une parenthèse pour que nous nous posions et réfléchissions à la place de l’humain dans ce nouvel environnement.

En décembre 2011, il y a plus de dix ans, les Cahiers pédagogiques proposaient le hors-série numérique n° 23, « Animer des formations, outils et dispositifs ». Il s’agissait alors de fournir des ressources aux formateurs pour les traditionnels stages ou journées pédagogiques. Dix ans plus tard, où en sommes-nous ? Il est désormais question de plateformes numériques, de constellations, de formations hybrides, de lesson studies, de résidences, de LéA (lieux d'éducation associés), de communautés de pratiques, etc. La crise sanitaire a sans doute accéléré et amplifié ces évolutions. Le temps nous semblait venu d’une nouvelle publication qui fasse un point d’étape.

Depuis dix ans, l’OCDE, dans son classement issu des données PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), rapporte une aggravation des inégalités à l’école en France. En 2015, l’école française est celle où l’origine sociale des enfants pèse le plus lourd dans les résultats scolaires parmi les pays de l’OCDE.

Parler du bienêtre en pleine pandémie, c’est comme diffuser une comédie un jour d’élections pour une chaine de télévision. L’art de la contreprogrammation. En réalité, ce dossier était dans les esprits bien avant la pandémie.…