
Comment va l’école ?
Un récent rapport du Haut-commissariat à la Stratégie et au Plan sur le « niveau scolaire » contient des données et des constats intéressants, mais aussi des avis et préconisations parfois discutables. Analyse.

Alexandre Gefen : « Nous ne pouvons pas être de simples machines à prompter »
Directeur de recherche au CNRS et critique littéraire, Alexandre Gefen nous propose depuis quelques années une réflexion originale et stimulante sur la place des « humanités numériques » et de l’écrit à l’ère d’internet et désormais de l’IA.

Lamia Gormit : « Les romans nous disent que les choses sont plus compliquées qu’elles ne paraissent »
Pour avoir un regard informé et nuancé sur la complexité des relations entre jeunes et monde de l’écrit, au-delà des idées reçues et des jugements péremptoires, rien de tel que d’aller vers l’association Lecture Jeunesse, qui publie notamment une revue, Lecture Jeune, aux dossiers souvent passionnants. Entretien avec sa rédactrice en chef, Laure Gormit.

Convergences et ambivalences
Comme le premier, paru il y a un an, ce deuxième hors-série numérique Recherches & pratiques des Cahiers pédagogiques cherche les voies du dialogue entre chercheurs et chercheuses et praticiens et praticiennes dans le domaine de l’éducation et de la formation.

Adieu Edgar !
Edgar Morin était une source d’inspiration pour les pédagogues, pour ceux et celles qui veulent repenser l’école afin qu’elle enseigne autrement, en reliant les savoirs et les disciplines et en définissant de nouveaux thèmes fondamentaux. Nous lui rendons hommage en rappelant deux contributions marquantes pour les Cahiers pédagogiques.

Françoise Combes : « Il faut créer une passion pour la science »
Françoise Combes est titulaire de la chaire Galaxies et cosmologie au Collège de France et présidente de l’Académie des sciences pour 2025-2026. Un très bon poste d’observation de la diffusion des sciences à l’école et en dehors, et de la place grandissante des femmes dans les milieux scientifiques.

Nouveaux programmes de français au collège : « De vivants enjeux d’apprentissage plutôt que d’artificiels objets de savoirs scolaires »
C’est officiel ! Comme ceux de mathématiques, les nouveaux programmes de français du cycle 4 ont été publiés le 5 mars 2026, pour une application progressive à compter de la rentrée prochaine.

Compétences psychosociales : patience dans l’azur
Souvent invoquée pour expliquer la réussite ou l’échec scolaires, la persévérance interroge autant les pratiques enseignantes que les dispositions des élèves face à la difficulté et l’apprentissage du discernement entre poursuivre et renoncer. Mais s’agit-il pour autant d’une compétence psychosociale ?

Serge Hefez : « La nécessaire alliance éducative »
Serge Hefez est praticien des hôpitaux en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent et psychanalyste. Il s’est engagé dans la prise en charge de la toxicomanie et la prévention du sida, la lutte contre l’engagement djihadiste chez les jeunes, l’accueil des jeunes en questionnement de genre et de sexualité. Nous avons parlé avec lui de la dégradation préoccupante de la santé mentale des adolescents.

Littérature et sciences : un joli couple
Et si on sortait du clivage « scientifique ou littéraire » ? Plutôt que des les opposer, voyons comment faire dialoguer ces univers. Un enrichissement réciproque illustré à travers trois thématiques.

« Recherches et pratiques », au pluriel
En inaugurant une nouvelle formule de hors-série numérique des Cahiers pédagogiques, qui fait dialoguer les recherches et les pratiques, nous ne faisons pas preuve d’originalité. C’est le projet de notre revue depuis quatre-vingts ans.

1945-2025-20…
2025 : les Cahiers pédagogiques publient leur numéro 600 et célèbrent quatre-vingts années d’existence.Deux événements qui inscrivent dans le temps long notre mouvement pédagogique, marquent sa résilience face aux modes, aux…

