Couverture du Hors série Recherches et Pratiques n° 2
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Convergences et ambivalences

Comme le premier, paru il y a un an, ce deuxième hors-série numérique Recherches & pratiques des Cahiers pédagogiques cherche les voies du dialogue entre chercheurs et chercheuses et praticiens et praticiennes dans le domaine de l’éducation et de la formation.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »
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Coéduquer avec les familles populaires

Comment l’école peut-elle mieux collaborer avec les parents de milieux populaires ? C’était le sujet des échanges d’un séminaire du Cicur (Collectif d’interpellation du curriculum) en décembre dernier.
Couverture du numéro 603, « École et pauvreté »
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Tordre le cou à l’adversité

Des enseignants connaissent l’impact de la pauvreté sur le parcours scolaire et sont conduits à s’engager pour des élèves dont la famille est en situation de grande pauvreté.
Couverture du n° 602, « Pour un droit à l’erreur »
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Rêver l’école de demain permet-il de la changer ?

Retour sur une journée de colloque faite de partages et de réflexions stimulants, de quoi bien commencer les vacances scolaires d'automne !
Couverture du hors-série Recherche et pratiques n° 1
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« Recherches et pratiques », au pluriel

En inaugurant une nouvelle formule de hors-série numérique des Cahiers pédagogiques, qui fait dialoguer les recherches et les pratiques, nous ne faisons pas preuve d’originalité. C’est le projet de notre revue depuis quatre-vingts ans.
Couverture du numéro 600, « 4 pistes pour l’école du futur »
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1945-2025-20…

2025 : les Cahiers pédagogiques publient leur numéro 600 et célèbrent quatre-vingts années d’existence.Deux événements qui inscrivent dans le temps long notre mouvement pédagogique, marquent sa résilience face aux modes, aux…
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Quels savoirs, quelles compétences pour le monde de demain ?

Défis environnementaux, numérique, compétences psychosociales ou soft skills… Quelles doivent être les nouveaux savoirs et les nouvelles compétences des jeunes dans ces domaines ? Et quelle part de l’école pour les construire ?
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Culture, universel et vérité

Dans le cadre des travaux de son séminaire filé, conduits depuis novembre 2022, le Cicur (Collectif d’interpellation du curriculum) proposait mi-avril une séance en ligne organisée par le groupe de travail « Quelle École pour faire entrer dans la culture de l’humanité ? », sous la présidence de Denis Paget, ancien professeur de lettres.
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Le fil à plomb de l’enseignant

En mai dernier, le SNUipp proposait une journée de rencontres sur le thème « Le travail enseignant en quête de sens ». Des questions qui interpellent syndicats, mouvements pédagogiques, et même politiques.
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« Humiliation et désocialisation »

Collision entre deux apparitions de Boris Cyrulnik au mois de septembre.
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Lancer une journée de formation

Une démarche très balisée où le formateur reste garant du cadre, régule les échanges et ouvre des perspectives.
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Une clôture qui ouvre des voies pour la pratique

De la même façon que le sens d’un apprentissage risquerait de se diluer si l’enseignant n’avait pas pensé aux modalités d’évaluation au moment de la conception de la séquence, ouverture et clôture d’une formation marchent ensemble et prennent sens l’une par rapport à l’autre.