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Petit cahier n° 25 – Faire du théâtre

Quelle est la bonne méthode pour enseigner les mathématiques ? Y en a-t-il une seulement ? Si pour certains, la réponse est « oui », les  praticiens comme les chercheurs savent bien que la réalité est plus  complexe. Voici six articles pour vous faire votre propre idée.
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Petit cahier n° 24 – Comment enseigne-t-on les maths ?

Quelle est la bonne méthode pour enseigner les mathématiques ? Y en a-t-il une seulement ? Si pour certains, la réponse est « oui », les  praticiens comme les chercheurs savent bien que la réalité est plus  complexe. Voici six articles pour vous faire votre propre idée.
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Petit cahier n° 23 – Devenir personnel de direction

Vouloir devenir personnel de direction, c’est se préparer à changer de métier, de position et de posture. C'est s'inscrire dans un parcours, depuis le concours jusqu'à la fin de la carrière, où il faudra aussi bien décider qu'animer une équipe et résoudre des problèmes. Notre sélection de six articles est une entrée en matière et en réflexion.
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Petit cahier n° 22 – Avec les parents

Comment établir la confiance avec les parents d'élèves, pour qu'ils se sentent appartenir à un collectif et ne soient pas, par exemple, tentés de fuir l'école ou le collège de secteur? Voici 6 articles proposant des pistes dans des contextes divers, pour établir la confiance, et l'entretenir, afin de faire alliance pour la réussite de tous les élèves.
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Penser avec la littérature (de jeunesse)

Présentation d'une démarche pour mener des ateliers de philosophie en classe à l'école primaire à partir d’albums et autres fictions de littérature jeunesse.
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Petit cahier n°17 : pour aller plus loin

Des numéros des Cahiers Cahiers pédagogiques n° 474, « Aider à mémoriser », juin 2009Cahiers pédagogiques n° 527, « Neurosciences et pédagogie », février 2016Cahiers pédagogiques n° 563, « Actualité de la métacognition…
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La banque

Aider à apprendre et à retenir : un ingénieux sys- tème, avec toujours l’idée de bien expliciter ce qui doit être « su ».
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Dans ma tête et dans mon cœur

L’auteure a une longue expérience de travail avec les enseignants des écoles. Professeure d’école normale, puis à l’IUFM (Institut universitaire de formation des maitres) de Versailles, elle est aussi connue pour ses remarquables travaux sur la lecture et l’écriture. Elle sait allier une grande compréhension des difficultés du métier avec des convictions fortes, qui  peuvent  aller à rebrousse-poil de l’opinion commune, comme elle le montre dans cet entretien.
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Petit Cahier 21 – Pour aller plus loin

Des articles à lire sur notre site « Quelques conseils pour bien débuter », par la rédaction des Cahiers pédagogiques, septembre 2021« Chaque année je débute », par Florence Castincaud, article paru en aout 2016« Débuter…
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Un éventail de possibles

Cet objet singulier de notre paysage éducatif, le périscolaire, peut être un lieu riche de possibilités, ouvert sur le quartier et sur la ville et porteur de liens sociaux.
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Le Torball, un jeu pour l’inclusion

Inclure, oui, mais plus encore apprendre à jouer ensemble, à partager des règles de jeu et des relations. C’est le pari fait avec ce jeu de Torball.