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« La science, c’est vraiment rigolo »

Plaidoyer pour l’interdisciplinarité, devenue une nécessité pour « faire la science », et pour les émotions occasionnées par le tâtonnement, la découverte, voire l’échec scientifiques afin de motiver les élèves.
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Un puzzle pour comprendre une théorie

Comment aborder la théorie de l'évolution des espèces en classe de 3e ? Et comment à cette occasion expliciter et rendre visibles les critères de scientificité d’ordre épistémologique ? Exemple d'une séquence qui montre une voie…
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« Présenter les savoirs comme des réponses aux questions des élèves »

Pour Sylvain Connac, enseignant chercheur en sciences de l’éducation, l’art d’enseigner consiste à permettre aux élèves de construire leurs apprentissages : les faire chercher jusqu’à ce qu’ils se posent les bonnes questions, puis leur transmettre les savoirs en réponse à ces questions.
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Quelques mots introductifs

Si la crise sanitaire a montré le formidable apport des sciences et de la technologie pour dessiner des solutions au bénéfice de toute la société, elle a également illustré la défiance et les craintes qu’elle peut susciter chez…
Couverture du hors-série n°35 des Cahiers pédagogiques "Les portraits de Monique Royer"
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La parole des uns pour l’éveil des autres

« 100 témoins, 100 écoles » fait partie de ces initiatives citoyennes, humanistes qui mériteraient un écho plus fort. L’idée de Fréderic Praud est simple : faire se rencontrer des immigrés au parcours singulier et des élèves pour bousculer les idées reçues et mettre des visages et des paroles derrière le terme global « immigration ». Inlassablement, les volontaires de « 100 témoins, 100 écoles » récoltent les témoignages et organisent les rencontres.
Couverture du hors-série n°35 des Cahiers pédagogiques "Les portraits de Monique Royer"
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Diriger, c’est faire confiance

Comment devient-on personnel de direction ? Quelle motivation, quel élan poussent à quitter la salle de classe pour rejoindre les bureaux de l’administration ? Longtemps enseignante en ZEP, Anne Panvier a franchi le pas et est aujourd’hui…
Couverture du hors-série n°35 des Cahiers pédagogiques "Les portraits de Monique Royer"
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En vrai, la cour de Babel n’est plus

À la faveur du formidable documentaire La Cour de Babel, les classes d’accueil pour enfants allophones montrent le visage d’une école éminemment démocratique. Et pourtant, une circulaire risque d’effacer la complexité si constructive du dispositif. Karine Risselin, enseignante en classe d’accueil au collège Jules-Ferry de Villeneuve-Saint-Georges, nous livre son témoignage, entre stupeur et inquiétude.

Des outils, des démarches, des réflexions vers les compétences

Ce dossier propose des réflexions et propositions concrètes en lien avec la notion de compétence contenue dans les programmes disciplinaires et le socle commun de connaissances et de compétences.On entend souvent dire que l’éducation…