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D’une histoire et de quelques paradoxes

À l'entrée dans le XXIe siècle, les Cahiers pédagogiques consacrent un dossier à « l'éducation toujours nouvelle ». Jacques George, historien, ancien président du CRAP et membre éminent du comité de rédaction des Cahiers pédagogiques, y propose un récit de l'aventure de l'éducation nouvelle à travers les secousses et les combats du siècle qui vient de s'écouler.
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Du droit de l’enfant au respect des droits de l’élève

Une interview de Véronique Bavière qui assure la direction, depuis treize ans, d'une école du quartier de la Goutte d’Or à Paris. Elle témoigne de la pratique de son équipe à l’origine des Ateliers de réflexion réparation qui ont essaimé dans plusieurs écoles (cf. témoignage de Christelle Nayrolles en ligne).
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Être citoyen avec Freinet

En quoi la pédagogie Freinet éduque-t-elle à la citoyenneté ?
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Ce que nous répondons aux objections habituelles

À chacun son métier : l'enseignant enseigne, l’éducateur éduque, le rééducateur rééduque, le médecin soigne. Sans doute, primaires, avons-nous mal compris et nous cherchons ce qui, de la classe, fait parfois un lieu d'éducation, ce qui fait évoluer et grandir les participants.
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Ivan Illich : pédagogue utopiste ?

Illich n’était ni pédagogue ni utopiste, telle est la thèse de l’auteur qui l’a bien connu ! Mais alors que reste-t-il de l’utopie ?
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Multiâges

À l’école Calas-Dupont, l'organisation en classes multiâges a conduit les enseignants à une vraie réflexion sur la coopération, le travail par cycle et sur les modalités nécessaires à des apprentissages individualisés et construits sur la durée.
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Germaine Tortel, toujours actuelle

La pédagogie de Germaine Tortel vue par une enseignante de maternelle qui la pratique au quotidien dans sa classe, et qui mesure l'actualité de son message à l'aune des nouveaux programmes de maternelle de 2015.
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Biennale de l’Éducation nouvelle, six mouvements se mobilisent

À l’initiative de six mouvements d’éducation nouvelle ou s’inspirant de ses principes, les Ceméa (Centres d'entrainement aux méthodes d'éducation active), le CRAP-Cahiers pédagogiques, la Fespi (Fédération des établissements scolaires publics innovants), la FI-Ceméa (Fédération internationale des Ceméa), le GFEN (Groupe français d'éducation nouvelle) et l’ICEM (Institut coopératif de l'école moderne)-pédagogie Freinet organisent une Biennale de l’éducation nouvelle qui aura lieu du 2 au 5 novembre 2017. Le texte qui suit est le fruit d’une écriture collaborative entre les six partenaires.
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L’éducation nouvelle promeut le débat pédagogique inventif

Philippe Meirieu a participé à la totalité de la Biennale internationale de l’éducation nouvelle, du 2 au 5 novembre derniers à Poitiers, dont il était grand témoin. Il est intervenu en clôture, pour dire à la fois ce qu’il en avait retenu et proposer des pistes d’action aux acteurs de l’éducation nouvelle.
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Le GFEN

Le Groupe français d'éducation nouvelle, de 1922 à aujourd'hui, pour mettre en œuvre le principe « tous capables ! ».
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L’OCCE, pour apprendre et agir ensemble

De la coopérative scolaire aux pratiques pédagogiques et aux projets coopératifs.
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CRAP-Cahiers pédagogiques

Un mouvement dont les lettres forment un drôle d'acronyme et une revue à la double devise : « Changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société ».