Qu’est-ce qu’un débat en classe ?
Puisqu’il faut bien cerner l’objet, je risque la définition ci-dessous, soumise à la perspicacité des lecteurs qui s’en empareront pour l’améliorer.
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977 résultats de recherche pour :
La mise en oeuvre des débats dans les disciplines scolaires
/dans Abonnement intégral, HSN 56Le genre du débat est présent à tous les niveaux scolaires, mais les visées de sa mise en œuvre sont à distinguer selon les contenus d’enseignement abordés. Le principal enjeu est l’identification des facteurs à considérer pour paramétrer des séquences d’enseignement explicites.
Débats philo, conseils pour commencer
/dans Abonnement intégral, HSN 56Des débutants parlent aux débutants : pour se lancer dans les discussions à visée philosophique en classe, il n’est pas inutile d’avoir bien exploré cette pratique et d’avoir quelques conseils dans sa besace.
Apprendre à faire, apprendre à penser
/dans Abonnement intégral, HSN 56À chacun selon ses compétences pour résoudre un problème en groupe ? Mais alors, où est l’apprentissage ? Plutôt mettre en place des fonctionnements où chacun peut endosser plusieurs rôles et ainsi progresser, avec le temps.
Un couteau suisse
/dans Abonnement intégral, HSN 56La littérature pédagogique s‘est emparée depuis longtemps du genre du débat en classe, et les programmes officiels, depuis une vingtaine d’années, le promeuvent largement, quoiqu’en lui faisant surtout une place dans deux didactiques, celle du français (avec l’arrivée en force de l’oral) et celle de l’EMC (éducation morale et civique) au collège ou ECJS (éducation […]
« Mathématiques et nature sont indissociables »
/dans Abonnement intégral, hsn scienceÊtre scientifique c’est savoir observer, tout en conservant intacte sa capacité d’étonnement. Exemple avec le mathématicien Étienne Ghys, qui évoque les liens entre la science et la nature.
Quelques livres, articles, enquêtes
/dans Abonnement intégral, HSN distanceDes ouvrages Cathia Papi, Formation à distance. Dispositifs et interactions, ISTE éditions, 2014 La formation à distance des adultes et les campus numériques : histoire, enjeux, questions vives, etc. Où l’on voit notamment que les usages réels des dispositifs ne sont pas toujours ceux qu’ont prévus les concepteurs et que les perceptions, les émotions et […]
Apprendre le français sur WhatsApp
/dans Abonnement intégral, HSN distanceEffets et surprises du passage sur WhatsApp d’un groupe d’adultes apprenant le français langue étrangère dans un centre social. Et si on s’habituait ?
D’apprenant à soignant : la continuité à la fac de médecine
/dans Abonnement intégral, HSN distanceEngagés sur des missions d’enseignement, de recherche et de soin, comment les enseignants se sont-ils en urgence adaptés durant les confinements pour poursuivre la formation et l’encadrement de nos futurs soignants ? Quelles pratiques, quelles évolutions ?
Accompagner : la continuité en acrostiche
/dans Abonnement intégral, HSN distanceEn formation d’enseignants à Genève, des pratiques éprouvées pour susciter l’intérêt, l’échange, la collaboration avec les étudiants et éviter l’isolement.
Avant-propos, Petit Cahier N°17 Quelle mémoire !
/dans Abonnement intégral, Petit cahier 17Parler d’aider à « mémoriser », ça ne fait pas très noble ? Ce serait même un peu passéiste, en dehors des cas consacrés de la récitation de poèmes et de théorèmes ? Cela fleurerait bon l’école de grand papa? Pourtant c’est un sujet qui préoccupe chaque jour les enseignants, sans toujours savoir par quel bout le prendre. Par le bon bout de la raison, dirait Rouletabille.
Mais qu’avaient donc en tête les architectes ?
/dans Abonnement intégral, HSN 48 Espace et architectureLa récréation, c’est à la fois un espace et un temps scolaires, et pourtant ce lieu n’est pas, le plus souvent, pensé par les adultes pour les élèves.
