Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »
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Travailler les CPS, entre injonction et intégration

L’émergence ou le retour au premier plan des compétences psychosociales se traduit dans des recommandations, voire des prescriptions, adressées aux enseignants à la fois au niveau international, par l’OMS notamment, et national, par le ministère de l’Éducation.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »

Compétences psychosociales : vagues de surface ou lame de fond ?

Objet d’une polarisation parfois épidermique, les compétences psychosociales voient deux types de vision s’opposer. Engouement pour le développement personnel et les compétences « douces », ou au contraire changement de paradigme éducatif profond ?
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »

Compétences psychosociales : dans une classe d’immersion française aux États-Unis

Dans un contexte éducatif où l’apprentissage ne se limite plus aux seules compétences cognitives, intégrer les compétences psychosociales dans les pratiques pédagogiques devient une priorité.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »

Compétences psychosociales : commençons par nous

L'école prend sa large part pour permettre aux élèves d'acquérir les compétences adaptées aux changements profonds que vit le Monde. Dans cette perspective, les compétences psychosociales des enseignants sont cruciales et leur formation joue un rôle clé.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »

Former à un métier de la relation

L'accompagnement professionnel des enseignants ancré dans la recherche collaborative et portant sur le développement des compétences psychosociales des élèves. Pourquoi ? Comment ? Et avec quels effets ?
Couverture du numéro 603, « École et pauvreté »
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Ce que l’école fait de la pauvreté

De multiples enquêtes et recherches démontrent qu’en fonction de leur milieu social, les enfants ne sont pas égaux face à l’école. Les élèves de milieu populaire et parmi eux ceux dont les familles vivent en situation de pauvreté…
Couverture du numéro 603, « École et pauvreté »
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Un coup de pouce pour réussir

L'université Bourgogne Europe développe un dispositif de plus en plus complet pour que la précarité ou la pauvreté de certains étudiants révélées par le confinement lié à l’épidémie de covid ne soit pas un frein aux études universitaires.
Couverture du numéro 603, « École et pauvreté »
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Entendre enfin ceux qu’on ne voit pas

Pour enseigner à un public touché par la grande pauvreté, il n'y a sans doute pas de recette. Cela nécessite d'abord que les enseignants remettent en question leurs représentations de leur métier et leur regard sur les élèves pour adopter des postures d'accueil non jugeantes.
Couverture du n° 602, « Pour un droit à l’erreur »
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Tomber, penser, apprendre

 « Je préfère me tromper maintenant que le jour J. » Cette phrase d’élève, parmi d’autres que l’on retrouve dans les articles de ce dossier, dit beaucoup de ce que nous avons voulu interroger : la place, aujourd’hui, de l’erreur dans nos classes, et plus largement dans l’éducation.
Couverture du numéro 601 : « Faire vivre la littérature »

États-Unis : Coup de froid sur l’école et la démocratie

Depuis janvier 2025, on assiste aux États-Unis à une offensive sur l’éducation, visant à favoriser les écoles privées et à reprendre en main les contenus des programmes et le curriculum, au détriment de la réduction des inégalités et de la construction de l’esprit critique et d’un idéal commun.
Couverture du numéro 601 : « Faire vivre la littérature »

Paroles de commentatrices

Le commentaire littéraire est un exercice incontournable du cours de français pour l’épreuve du bac. Comment les lycéens en comprennent-ils les attendus ? Propos d’élèves.
Couverture du numéro 601 : « Faire vivre la littérature »

Au château de Saché, Balzac s’ouvre à tous les élèves

Balzac est une figure incontournable de la culture scolaire en France : qui sont les enseignants qui viennent à Saché avec leurs élèves, et que viennent-ils y chercher ? Nous recevons principalement des professeurs de français, en particulier…