Éduquer, c’est politique

La 3ème Biennale internationale de l’éducation nouvelle s’achève avec la conférence de clôture par Philippe Meirieu et Laurence De Cock. Participants l’une et l’autre comme témoins, ils ont tissé des liens entre le propos introductif de Bernard Charlot et leurs picorages dans les échanges. De la cinquantaine d’ateliers et des vingt débats de ces quatre journées, ils ont dégagé quelques enjeux majeurs pour la poursuite de la convergence des mouvements de l’éducation nouvelle.

Comment penser les questions éducatives ?

En cette année de campagne électorale, il n’est pas inutile de faire le point sur l’absence de projets éducatifs réellement construits dans les partis politiques français pour comprendre comment on en vient à des propositions simplistes et isolées.
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Restauration scolaire : « On a de vraies marges de manœuvre »

Quand on parle d’alimentation et d’école, on pense évidemment à la cantine scolaire ! Petite plongée dans le cœur de la machine, avec Jean-Jacques Hazan, chargé de mission d’Agores (Association nationale des directeurs de la restauration…
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Ode aux chaudronniers

Comme d’autres sujets que l’on aborde régulièrement chez Nipédu, celui du dialogue difficile entre les chercheurs et les enseignants est une arlésienne tristement célèbre dans les milieux de l’éducation.
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Des ressources pour enseigner l’alimentation

Comment s’y retrouver quand on est un enseignant en quête de ressources sur l’alimentation ? Beaucoup de sites qui proposent des documents, voire des séquences toutes faites, émanent d’organisations professionnelles dont l’objectif…
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De quelques privatisations en éducation

Trois revues scientifiques ont réalisé récemment des dossiers spéciaux consacrés au développement de la privatisation de l’école au niveau international. Ces numéros thématiques font partie des faisceaux d’indices permettant de poser le fait que la privatisation de l’école est une question vive à aborder et à cartographier à partir des travaux de recherches dans le cadre de notre mission de veille et d’analyses.

Plaidoyer pour le peuple afghan

À l’heure où les premiers participants aux Rencontres roulaient vers Saint-Maixent-l’École, des talibans fondaient sur Kaboul, qu’ils ont prise avec quelques heures d’avance sur l’ouverture de nos échanges.
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Dehors, ça marche !

S’activer, c’est ce que les scientifiques recommandent pour une meilleure santé physique, mentale et sociale. Mais les jeunes ne bougent pas suffisamment, la sédentarité a évolué en pandémie mondiale. Il est temps d’agir, mais comment ?

Au cœur de la ville, la résidence en forêt

Au Québec, une expérience collaborative entre des enseignants et une association protectrice du mont Royal est menée en faveur d'élèves de primaire issus de milieux défavorisés, afin de créer des liens affectifs durables entre ces jeunes urbains et la nature.

Quand les tout-petits explorent le dehors

Sortir les tout-petits n’est pas une chose évidente pour les structures d’accueil. Cela demande évidemment une réflexion et une formation des professionnels.

L’école de la forêt en Finlande

Quelques mois d'observation dans une classe de plein air, au cœur de la forêt finlandaise, montrent les bénéfices qu'en tirent les enfants (sur le plan social et émotionnel notamment), mais aussi les enseignants, qui apprécient en particulier de ne plus subir le volume sonore de la classe fermée. 

Remise en route au Jardin sauvage

Grâce à la médiation nature, les élèves d'un centre éducatif et scolaire de l'aide sociale à l'enfance de Bezannes, près de Reims, retrouvent confiance en eux et en l'école.

Ressources pour apprendre dehors

Une sélection de ressources, sites, livres, films pour prolonger notre dossier.