Remise en route au Jardin sauvage

Grâce à la médiation nature, les élèves d'un centre éducatif et scolaire de l'aide sociale à l'enfance de Bezannes, près de Reims, retrouvent confiance en eux et en l'école.

Ressources pour apprendre dehors

Une sélection de ressources, sites, livres, films pour prolonger notre dossier.

Bombe de rimes et autres slams

Invitation dans les coulisses d’un atelier de slam, pour développer la créativité et les compétences langagières en français et en anglais des élèves d’un lycée professionnel. Une expérience qui montre comment le travail collectif…

Pour un supérieur créatif et innovant

La créativité et l’innovation font désormais partie de compétences essentielles attendues sur le marché de l’emploi. Mais comment les appliquer dans l’enseignement supérieur pour que les étudiants y soient préparés ? Quelques…

Clarifier. Trouver. Choisir. Agir

Si la pensée créative s’apprend, il est utile d’y former les enseignants, dans la perspective d’une école inclusive. La démarche « clarifier-trouver-choisir-agir » favorise la mise en action de processus créatifs, y compris chez…

Quels sons peut-on entendre dans cette image ?

La création sonore est à examiner de près comme un processus transposable en démarche pédagogique, qui permet de développer un certain nombre de compétences au-delà de la discipline musicale.On peut considérer qu’il…
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« Il faut arrêter de tout changer tous les quatre matins »

L’étude Timss publiée en décembre 2020 mesure les performances en mathématiques et sciences des élèves de CM1 et de 4ème. La France s’y classe avant-dernière sur quarante-neuf pays. L’analyse de Sébastien Planchenault, président de l’Apmep (Association des professeurs de mathématiques de l’enseignement public).

L’éducation prioritaire, dans quel état ?

Le 18 mai dernier se tenait la journée nationale de l’Observatoire des zones prioritaires (OZP). Pour l’association, il est essentiel de faire le bilan de la « refondation » engagée en 2014. Aussi, devant le silence du ministère, l’OZP a-t-elle lancé sa propre évaluation.

Favoriser la persévérance scolaire

Il ne suffit pas d’embarquer les élèves sur le navire de l’apprentissage, il faut éviter aussi qu’ils débarquent en cours de route, qu’ils se mutinent parce qu’ils ne voient pas assez tôt la Terre des Indes promise par leur amiral qui les exhorte à la patience, qu’ils éteignent la flamme qu’on a eu du mal à allumer. Il s’agit bien de faire durer motivation et mobilisation, donc de persévérer.
Couverture du n° 520 des Cahiers pédagogiques, une page de cahier à carreaux déchirée est rattachée à la photo d'une barre d'immeuble par deux bouts de scotch colorés.

La mission grande pauvreté

Après avoir été Directeur général de l'enseignement scolaire au ministère de l'Education nationale, Jean-Paul Delahaye s'est vu confier par la ministre une mission sur « grande pauvreté et réussite scolaire ». Il fait le point sur ses travaux avec nous.

Vous avez dit, vous avez pensé… « mémoriser » ?

Pour préparer cet article - dont on trouvera ici la version développée de celle parue dans la revue -, une vingtaine de lecteurs des Cahiers pédagogiques ont accepté de répondre à cinq questions d'Hélène Trocmé-Fabre. Il ne s'agit pas d'un sondage à visée statistique mais de permettre d'approcher nos représentations, nos comportements de mémoire et nos questions aussi sur la mémoire : entre autres d'aborder quelques-uns de nos « pourquoi ? » et « comment ? ».