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Raconte-moi l’école…

Et si c’était d’un nouveau récit dont avait besoin l’école ?
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Enseigner ou l’art d’improviser

Caroline Jouneau-Sion était une infatigable militante pédagogique, curieuse, créative, encourageante… Elle était admirée et aimée par beaucoup d’entre nous, au CRAP-Cahiers pédagogiques.
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Russie : Contrôler le passé pour préparer l’avenir

Les politiques de la mémoire sont au cœur de toute entreprise de contrôle d’un peuple par un régime autoritaire.
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Weekend motivant

Les rencontres d’été du CRAP-Cahiers pédagogiques font des petits ! Pour la deuxième année, le groupe d’Aix-Marseille de l’association organisait ses rencontres régionales.
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Non aux ciseaux d’Anastasie !

Quand j’étais lycéen, j’ignorais à quel point le Lagarde et Michard avait censuré Rabelais, et sans indiquer les coupes.
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Océane déborde

Océane déborde. Depuis quelque temps, les professeurs s’en plaignent, la vie scolaire s’en plaint, ses camarades de classe aussi.
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Comparaison n’est pas raison

Chers vous, qui prenez quelques minutes pour lire ce texte, laissez-moi vous poser une question : avez-vous des frères et sœurs ? Peut-être oui. Peut-être non.
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Mes petits bonheurs (1) : à l’école inclusive

En tant que conseillère pédagogique, je suis souvent invitée dans les classes pour observer les élèves à besoins éducatifs particuliers et proposer des aménagements, si besoin.
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Dys en archi

Depuis dix-huit ans que j’enseigne en école d’architecture, j’ai été confronté à quelques étudiants et étudiantes dyslexiques, ou présentant des troubles de la compréhension et de l’écriture.
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« Élèves en difficulté » : une question d’accordage

L’appellation « élèves en difficulté » est reprise dans de nombreuses circulaires et rapports gouvernementaux depuis les années 90 en France, et se retrouve dans l’intitulé même de dispositifs d’accompagnement de cette « difficulté »…
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Avoir le mot pour dire

S’intéresser à la didactique du lexique en soulève toute la complexité et entraine un effet de prolifération des questions qui se posent alors aux chercheurs, aux formateurs et aux enseignants sur le terrain.
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Une géométrie qui fait sens

Une enquête portant sur les pratiques et les conceptions des enseignants relatives à la géométrie a été réalisée par les membres du service Éducation et sciences de l’apprentissage (Edusa) de l’université de Mons.