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Les métiers du paysage au cœur de la ville

La ville de Montpellier est l’initiatrice du SEVE (festival Scène d'expression végétale éphémère) aux côtés des professionnels du secteur végétal. Laurent Guillaume, responsable du service Nature, observatoire et territoire de la ville, nous apporte un éclairage sur les motivations d’une collectivité territoriale à porter un tel évènement et à mettre ainsi à disposition un terrain fertile en apprentissages.
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Les vendanges de la dignité

Apprendre dans le cadre de la formation pour adultes, témoignage.
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Un chemin inégal

Apprendre un métier revêt une acception et des représentations si larges qu’il nous a fallu lui attribuer un périmètre, le limiter à la formation initiale, en nous accordant quelques digressions pour aller voir plus loin que la forme scolaire ou l’apprentissage.
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PISA : la France ne brille pas en créativité

Notre école développe-t-elle la créativité ? À cette question, l’enquête PISA 2022 répond au minimum « peut mieux faire ». L’OCDE vient de publier le troisième volet de son étude menée en 2022 auprès d’élèves de 15 ans de soixante-quatre pays.
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Questionner le projet « Réconciliations »

« Réconciliations », c’est une méthode associant enseignants et parents pour mettre les élèves au travail et obtenir 100 % de réussite. Elle suscite beaucoup d’intérêt, mais aussi beaucoup de questions, et parfois de critiques. Monique Royer, membre du Comité de rédaction des Cahiers pédagogiques et autrice de plusieurs portraits autour de ce projet, et Gwenaël Le Guevel, président du CRAP-Cahiers pédagogiques, ont rencontré son initiateur, Jérémie Fontanieu, pour un échange plein d’interrogations.
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Soyez vous-même !

Pour apprendre, l’élève a besoin d’un enseignement, d’outils cognitifs, d’outils de référence, d’un environnement de sécurité affective, d’un sentiment d’appartenance à un groupe, afin d’oser pouvoir être authentique…
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"
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Comment répondre à un nouveau défi ?

Translator Les Cahiers pédagogiques sont attentifs depuis toujours à ces innovations techniques qui peuvent contribuer à faire évoluer l’école dans le bon sens si on parvient à les conjuguer avec la pédagogie…
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Livre du mois du n° 593 : Le ghetto scolaire

Quand une ancienne ministre et un sociologue unissent leurs plumes pour proposer des pistes permettant d’« en finir avec le séparatisme scolaire »…
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"
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Le remplaçant de la remplaçante du remplaçant de la maitresse

Aurélie passe devant la cheminée et, à chaque fois, jette dans les flammes un petit morceau de papier plié.
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Bertrand Formet : Magique ou maléfique ?

Nous retrouvons Bertrand Formet, dix ans après un précédent portrait qui s’intitulait « Le doux essaimage des pratiques numériques ».
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"
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En maths, se poser les bonnes questions

À quelles conditions l’IA permet-elle de prendre une décision ? De résoudre des problèmes de maths ?
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"
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L’importance de savoir rédiger des consignes

L’IAG peut-il formuler des consignes à la place de l’enseignant ? Ou peut-il être un support pour réfléchir et former les enseignants et leurs élèves à la formulation des consignes ?