Couverture du numéro 603, « École et pauvreté »
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La maternelle : thème d’un forum, enjeu d’un collectif

Enseigner en maternelle se caractérise par la nécessité de toujours se réinventer. Mais qu’y apprend-on et comment ? Retour sur un forum qui se veut un espace militant pour une école réellement de la réussite pour tous.
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À Nantes, une Journée de la laïcité empêchée par l’institution

Cette année, la Journée de la laïcité de l'Inspé de Nantes n’a pas eu lieu. Les associations qui ont l’habitude d’y participer, dont le CRAP-Cahiers pédagogiques, avaient répondu à l’appel, les enseignants et les étudiants de master MEEF l’attendaient, le 10 décembre 2025. Mais voilà : l’institution en a décidé autrement, en n’autorisant pas un échange de service pour les membres de l’ICEM Pédagogie Freinet. Un refus qui ressemble fort à une sanction pour critique de l’institution.
Couverture du numéro 598, « Remobilisés ! »
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Les maths, terre d’enchantements

Et si les mathématiques vous proposaient un univers d’imagination, de surprises, de défis ? Embarquez donc ensemble, enseignants et élèves !
Couverture du numéro 597, « Apprendre avec le corps »
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L’abstraction mathématique par le corps

Les mathématiques sont une discipline dans laquelle les objets sont abstraits, ils n’ont pas de réalité. Si on dessine un carré, il ne s’agit que d’une représentation. Toute la question réside donc dans la manière dont nous pouvons aider nos élèves à construire ces concepts abstraits. Or, pour y répondre, le corps est un élément essentiel, trop souvent négligé ou oublié.
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Compagnonnage entre enseignants : le pari d’une formation horizontale

La formation continue pour les enseignants, ça n’est pas forcément descendant ! S’accompagner réciproquement entre pairs, c’est possible aussi, pour réfléchir ensemble, en confiance. Voici ce qu’en dit un groupe d’enseignants de l’académie de Nantes.
Couverture du n° 596, « Citoyenneté(s) »
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Collectivement penser et panser

Aujourd’hui, j’ai cours avec les M1 MEEF mathématiques (première année de master Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation).
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Soyez vous-même !

Pour apprendre, l’élève a besoin d’un enseignement, d’outils cognitifs, d’outils de référence, d’un environnement de sécurité affective, d’un sentiment d’appartenance à un groupe, afin d’oser pouvoir être authentique…
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"
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En maths, se poser les bonnes questions

À quelles conditions l’IA permet-elle de prendre une décision ? De résoudre des problèmes de maths ?
Couverture du n° 591, « Organiser le travail de la classe »
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Revenir aux problèmes

Comment aider les enseignants à repenser collectivement les dispositifs qu’ils mettent en œuvre ? Peut-être en les aidant à apparier ces dispositifs aux problèmes pédagogiques qu’ils sont supposés résoudre ?
Couverture du numéro 580, « Vers une éducation numérique »
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Vers une humanité numérique

Le numérique modifie profondément notre relation au monde et en premier lieu notre rapport au temps. Ce dossier veut ouvrir une parenthèse pour que nous nous posions et réfléchissions à la place de l’humain dans ce nouvel environnement.
Couverture du hors série n° 60 : « Nouvelles formes de formation continue »
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Compagnonner : une nouvelle façon de se former

Parce que la formation continue traditionnelle ne répondait pas à leurs besoins, des professeurs de collège et lycée se sont engagés avec deux chercheuses dans un dispositif de compagnonnage, basé sur des visites mutuelles. Une expérience prometteuse.
Couverture du hors série n° 60 : « Nouvelles formes de formation continue »
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Du temps pour regarder faire

Les constellations du premier degré ne répondent pas aux recommandations du Cnesco (Centre national d'étude des systèmes scolaires) en matière de formation. Mais surtout, l'analyse de l’activité des élèves est la grande oubliée du dispositif.