Éduquer, c’est politique

La 3ème Biennale internationale de l’éducation nouvelle s’achève avec la conférence de clôture par Philippe Meirieu et Laurence De Cock. Participants l’une et l’autre comme témoins, ils ont tissé des liens entre le propos introductif de Bernard Charlot et leurs picorages dans les échanges. De la cinquantaine d’ateliers et des vingt débats de ces quatre journées, ils ont dégagé quelques enjeux majeurs pour la poursuite de la convergence des mouvements de l’éducation nouvelle.
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Tu ressembles à quoi… sans filtre?

Aujourd'hui, Céline Walkowiak nous ouvre sa classe. Professeure de français dans le Pas-de-Calais, elle a été interpellée par l'usage des filtres par ses élèves, notamment sur les réseaux sociaux. Elle a ainsi décidée de monter un projet avec sa collègue professeure documentaliste et une photographe. Le projet accompagne les élèves vers la réalisation de portraits... Sans filtre. 
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« On ne peut pas accueillir toute la misère du monde ». En finir avec une sentence de mort

En 80 pages directes et percutantes, les deux auteurs, philosophe pour le premier, expert juriste pour le second, reviennent en détails sur la phrase prononcée par le Premier ministre socialiste de l’époque, Michel Rocard, le 3 décembre 1989.
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Les nouvelles formes du travail scolaire

En écho aux hommages aux travaux de Guy Avanzini, récemment disparu, on peut inscrire cet ouvrage collectif dans la filiation de Immobilisme et novation dans l’éducation scolaire.
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Petit cahier n° 2 – La coopération entre élèves en primaire

La coopération en classe, on en parle beaucoup, beaucoup en font, un peu ou passionnément. Mais quel en est l'intérêt? De quoi s'agit-il ? Et comment s'y prendre ? Des idées, des outils, des pistes dans ce deuxième numéro des Petits cahiers !

Petit cahier n° 3 – Evaluer sans note au collège

Depuis l'arrivée du livret de compétences et malgré le diplôme national du brevet, évaluer sans notes au collège est un réel enjeu. Se pencher sur la question est important pour bien accompagner les élèves et vérifier leurs acquisitions. Vous ne savez pas comment vous y prendre pour changer vos pratiques d'évaluation ? Vous manquez d'informations théoriques ou d'exemples de pratiques ? Voici, en six articles, un Petit Cahier fait pour vous !
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Petit cahier n° 2 – La coopération entre élèves en primaire

La coopération en classe, on en parle beaucoup, beaucoup en font, un peu ou passionnément. Mais quel en est l'intérêt? De quoi s'agit-il ? Et comment s'y prendre ? Des idées, des outils, des pistes dans ce deuxième numéro des Petits cahiers !
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Petit cahier n° 1 – L’apprentissage de la lecture en primaire

e premier numéro de cette nouvelle série porte sur l’apprentissage de la lecture, sujet sur lequel les polémiques ressurgissent régulièrement. Loin des débats stériles et des recettes miracles, la lecture est un domaine complexe et nos articles outillent les enseignants soucieux de comprendre comment les enfants apprennent à lire et à y prendre goût ! Il n’y est pas tant question des querelles entre les « méthodes » globale ou syllabique, bien dépassées, que des apports des recherches récentes.

La même rage de faire réussir les enfants

Neuf ans après Sur le chemin de l’école, de Pascal Plisson, qui racontait les périples quotidiens de quatre enfants, dans diverses contrées du monde, pour atteindre leur école, le film Être prof nous montre l’autre côté, celui des enseignants.

Des classes à horaires aménagés en REP

Lorsque l’on pense classe à horaires aménagés musique, on pense réussite, sélection, compétition… À Quimper, l’excellence est bien là, mais elle est avant tout humaine !

L’excellence, ça a à voir avec la classe sociale

Peut-on être excellent et absent ? L’excellence en mathématiques est-elle supérieure à l’excellence en lettres et arts plastiques ? Charly, un élève « excellent » aux yeux de ses professeurs, mais qui ne s’est jamais considéré comme tel, s’interroge sur les codes de l’excellence

La notion d’excellence a-t-elle une place à l’école ?

Si l’excellence n’est à chercher ni dans les établissements scolaires ni dans les élites de la nation, où peut-elle donc bien se cacher ?

Bibliographie 580

Frank Bardol, Les conditions de développement de la compétence phonologique dans un dispositif hybride : le cas de l’enseignement-apprentissage de l’anglais en LANSAD, à l’université des Antilles, thèse de doctorat, Université…