Enseigner en Segpa, même pas peur !

Si vous êtes nommé au dernier moment en Segpa (section d’enseignement général et professionnel adapté), parce qu’il s’agit des derniers postes dont personne ne veut, ce livre est fait pour vous ! En résumé, une mine d’informations et de ressources pédagogiques pour tenter des choses concrètes dans vos classes.
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Enseigner en classe inversée

Un ouvrage qui se présente comme une sorte de boite à outils, pour aider le lecteur à comprendre comment fonctionne cette manière d’enseigner innovante et pourquoi elle peut avoir des effets bénéfiques.

Traité des didactiques. Concepts et notions fondamentales

Il s’agit d’un livre qui est sans cesse consulté, repris, qui est devenu une ressource quasi quotidienne du formateur d’enseignants. C’est sans doute aussi cela un bon livre : faire croire à chaque lecteur qu’il lui est exclusivement réservé.

Climat : 30 mots pour comprendre et agir

Cet ouvrage de 185 pages ne traite pas vraiment de questions éducatives et ne propose pas de pistes pédagogiques pour étudier les phénomènes de réchauffement climatique à l’école. Pourtant, nous avons choisi d’en rendre compte ici car il apporte de façon synthétique et avec beaucoup de clarté des éléments essentiels pour comprendre ce qui fait que la maison brûle et pour nous aider à ne pas regarder ailleurs.

La pédagogie Freinet de la maternelle à l’université, témoignages de pratiques

Dès l’introduction de Véronique Decker, le ton est donné : à des visiteurs coréens qui s’étonnaient dans son école de ne pas trouver la méthode Freinet, elle répondait que justement il n’y avait pas de méthode, et que tout ce qu’ils avaient pu voir dans l’école appartenait à la pédagogie Freinet.

L’école dans et avec la nature : la révolution pédagogique du XXIe siècle

Face à l’intérêt récent pour les questions de nature et de pédagogie au dehors en milieu scolaire, l’ouvrage de Corinne Martel et Sylvain Wagnon se positionne dans un espace jusqu’à présent marqué par un relatif manque éditorial.

Pour un enseignement de l’écrit : faire écrire des textes à l’école

Pourquoi une activité telle que l’écriture peut être à la fois une réjouissance quand elle rencontre notamment son public et une grande difficulté en termes de mise en œuvre en contexte scolaire ?

Une pédagogie pour grandir. Pédagogie institutionnelle et approche groupale

Cet ouvrage nous plonge directement dans les épaisseurs de la pédagogie institutionnelle dans une approche groupale.

Retours gagnants : de la sortie sans diplôme au retour diplômant

Dans cet ouvrage, l’auteur présente une facette inédite des décrocheurs de l’école ou des jeunes adolescents et adultes entre 16 et 30 ans en mettant la focale principalement sur le retour vers les études après un temps passé en dehors de l’école.

Puissance de la reconnaissance : chemin d’humanisation réciproque

L’autrice, fondatrice des Réseaux d’échanges réciproques de savoirs, nous parle avec précision de diverses sortes de reconnaissance.

L’école primaire, vue des coulisses. La culture professionnelle informelle des professeurs des écoles

L’autrice rend compte d’une recherche ethnographique, en décrivant les facettes de l’école les moins légitimes et vraisemblablement les moins prestigieuses ou avouables, en marge du discours officiel.

L’école à l’épreuve de la complexité : radicalisation, altérité, reconnaissance

Margarita Sanchez-Mazas, Geneviève Mottet, Nilima Changkakoti et Aneta Mechi (dir), L’Harmattan, 2021 Cet ouvrage collectif est composé de treize chapitres (écrits par quinze auteurs), organisés en quatre parties :  le traitement de…