Education et diversité. Les fondamentaux de l’action

Françoise Lorcerie (dir.), Presses universitaires de Rennes, 2021. Cet ouvrage est construit sur la base de vingt-quatre contributions émanant de trente-et-un auteurs du RIED (Réseau international éducation diversité). Il se démarque…

Améliorer les pratiques en éducation. Qu’en dit la recherche ?

Benoit Galand et Michel Janosz (dir.), Presses universitaires de Louvain, 2020. Cet ouvrage nous invite à nous intéresser aux processus complexes et incertains des changements en éducation ainsi qu’aux recherches sur l’efficacité en…

Grande pauvreté, inégalités sociales et école

Choukri Ben Ayed (dir.), Éditions Berger-Levraut, 2021. Il faut six générations pour qu’un petit français né d’une famille aux revenus faibles atteigne le revenu moyen. Avec trois millions d’élèves dont les parents sont en situation…

Enseigner la géométrie élémentaire. Enjeux, ruptures et continuités

Anne-Cécile Mathé, Thomas Barrier et Marie-Jeanne Perrin-Glorian, L’Harmattan, 2021. Dans cet ouvrage les trois auteurs formateurs d’enseignants, chercheurs en didactique des mathématiques ont deux objectifs. Le premier est de rendre…
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Le livre du mois du n°571 – (S’)ajuster au cœur de l’activité d’enseignement-apprentissage. Construire une posture d’ajustement

Éric Saillot, L’Harmattan, 2020, préface de Dominique Bucheton Éric Saillot, maitre de conférences à l’université de Caen Normandie, laboratoire Cirnef (Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation), offre…

Les décroché-es de l’école. 15 ans à leurs côtés

Monique Argoualc’h, a enseigné quinze ans en « classe relais » au service des élèves s’éloignant de plus en plus de l’école, de plus en plus tôt, ou au pire l’abandonnant sous les yeux de leurs enseignants et leurs parents désemparées. Dans cet ouvrage, l’auteure rend un témoignage vivant de ce travail mené avec ces jeunes de 11 à 15 ans à partir de son travail au quotidien, et de ses notes fidèlement tenues dans son journal.

Comment l’école reproduit-elle les inégalités ? Égalité des chances, réussite, psychologie sociale

Les résultats des travaux de recherche et les évaluations internationales le montrent avec insistance : les parcours scolaires sont fortement influencés par l’origine sociale. Mais comment comprendre que l’école continue à reproduire voire à creuser les inégalités alors même que ce diagnostic est partagé par la majorité des acteurs ?
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Le livre du mois du n°570 – Comprendre les pratiques et pédagogies différentes

Comment observer, comprendre et analyser une pédagogie différente ? C’est à cette question qu’Yves Reuter tente de répondre dans cet ouvrage. En s’appuyant sur différents travaux de recherche qu’il a pu réaliser dans des établissements alternatifs, il propose d’abord de distinguer trois dimensions...

Enfants conférenciers

Ce livre présente et analyse un dispositif d’éducation culturelle qui fait des enfants les médiateurs entre des œuvres scientifiques ou artistiques et une autre classe, en partenariat avec des musées...

L’école d’aujourd’hui à la lumière de l’histoire

Voilà un livre qui serait utile à tous ceux qui bâtissent un tableau fantasmé de « l’école d’autrefois », alors qu’ils sont souvent dans l’ignorance complète des réalités historiques. Mais en fait, il est utile à tout le monde pour ce qu’il nous apprend, avec érudition et rigueur, outre le plaisir à déguster la « malice » dont sait fait preuve l’ami Claude Lelièvre.

Curriculum et situations: un cadre méthodologique pour le développement de programmes éducatifs

Comme la sociologie du curriculum est quelque peu boudée par les sciences de l’éducation, cet ouvrage plonge le lecteur dans les thématiques et les questionnements centraux de ce champ, sans avoir la prétention de viser l’exhaustivité.

Quelles pédagogies pour mon enfant ?

Bruno Humbeeck, Mardaga, 2021 Le titre de l’ouvrage pourrait laisser penser qu’il s’agit d’une sorte de guide pour les parents désireux de choisir une « bonne école ». Si ce n’était que cela (et est-ce d’ailleurs…