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Piloter un établissement scolaire. S’appuyer sur la force du collectif

Cet ouvrage pratique s’adresse aux chefs d’établissement et aux directeurs d’école ; les auteurs , Fred Bablon, inspecteur d'académie  et Rodéric Maubras , psychologue social , formateur y présentent l’exercice de direction comme un pilotage de navire.

La fabrique quotidienne du décrochage. Aux portes de la classe

L’auteur s’intéresse aux exclusions scolaires ponctuelles ou définitives, afin de mieux saisir le processus de décrochage des élèves.
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Éducation : rallumons les Lumières !

Qui ne connait pas Philippe Meirieu ? Enseignant, chercheur, responsable de formation des enseignants, engagé politiquement pour la formation des adultes et l’écologie, il est aussi la cible préférée de l’ensemble de coupeurs de têtes de « pédagogistes » qui se disent « républicains ».
Couverture du livre de Pascal Clerc, « Émanciper ou contrôler ? »

Livre du mois du n° 596 – Émanciper ou contrôler ? Les élèves et l’école au XXIe siècle

Au point de vue anonyme et zénithal d’une géographie désincarnée, Pascal Clerc préfère le point de vue subjectif et horizontal d’une géographie véritablement humaine.
Couverture du livre « L’emprise scolaire »
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L’emprise scolaire, quand trop d’école tue l’éducation

Dans un écrit de jeunesse, Karl Marx qualifiait le diplôme comme « baptême bureaucratique du savoir ». Au fond, c’est un peu dans cet esprit iconoclaste et démystificateur qu’on peut lire cet ouvrage…

Ce que l’école devrait apprendre à tous

Pour que l’école, selon les trois verbes qui se trouvent en sous-titre, permette davantage aux élèves de se connaitre, de s’ouvrir, d’être « reliés » entre eux.
Couverture du livre « Jardiner à l’école pour s'ouvrir au monde »
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Jardiner à l’école pour s’ouvrir au monde

Ce recueil d’informations pertinent et ciblé rend accessible la pratique du jardinage pour l’enseignant qui n’y connaît rien et qui se fait tout un monde pour s’y mettre !
Couverture du livre « Pourquoi et comment intégrer les neurosciences dans son enseignement ? »
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Livre du mois du n° 595 – Pourquoi et comment intégrer les neurosciences dans son enseignement ?

Cet ouvrage, coécrit par des chercheurs et des enseignants du laboratoire Grene Monde aborde six thématiques, et, pour chacune d’elles, fait le point sur l’état des recherches, présente des expériences de terrain, de la maternelle au post bac, et suggère des lectures complémentaires, des vidéos, des sites.
Couverture du livre Mettre en place un plan de travail dans la classe

Mettre en place un plan de travail dans la classe

Le plan de travail est à la mode. Il s'affiche sur les réseaux sociaux, se discute en formation continue, se partage en salle des profs et se critique parfois dans les couloirs.
Couverture du livre L’École et la République. La nouvelle laïcité scolaire

L’École et la République. La nouvelle laïcité scolaire

L'autrice est professeure de droit public à l’université de Nanterre, et c’est en juriste qu’elle questionne les changements de l’interprétation du principe de laïcité dans les lois, les décisions des tribunaux (la « jurisprudence »), et les arguments des juristes (la « doctrine »).
Couverture du livre L’enseignant face aux désordres en classe : Appropriation de dispositifs à l’école primaire

L’enseignant face aux désordres en classe : Appropriation de dispositifs à l’école primaire

Dans cet ouvrage, les auteurs rendent compte d’une recherche sur l’activité enseignante, et plus particulièrement sur comment, les professionnels s’approprient des dispositifs pour face aux désordres scolaires, dans trois écoles françaises en réseau d’éducation prioritaire, à l’appui d’observations de classe et d’entretiens d’auto-confrontation.
Couverture du livre Travail en équipe et pédagogies alternatives.

Travail en équipe et pédagogies alternatives. Dynamiques d’une recherche collaborative à l’école primaire

Cet ouvrage rend compte d’une recherche collaborative sur le fonctionnement de pédagogies différentes dans une école du Nord de Paris (rue d'Oran dans le 18°) dans un milieu "défavorisé".