Si la pensée créative s’apprend, il est utile d’y former les enseignants, dans la perspective d’une école inclusive. La démarche « clarifier-trouver-choisir-agir » favorise la mise en action de processus créatifs, y compris chez les élèves les plus fragiles, car elle repose sur la stimulation de l’intelligence collective, l’empathie, l’ouverture et la curiosité, entre autres.
La création sonore est à examiner de près comme un processus transposable en démarche pédagogique, qui permet de développer un certain nombre de compétences au-delà de la discipline musicale. On peut considérer qu’il existe principalement deux postures musiciennes : la posture d’interprète et la posture de compositeur, le musicien improvisateur se situant à la frontière de […]
« Tout seul on va plus vite, ensemble on va plus loin. » Qui n’a jamais entendu ce vrai faux proverbe africain, totem aussi splendide que sentencieux, tout à la gloire de la puissance quasi magique de l’intelligence collective ? Pourtant, en éducation, collaboration et coopération ne vont pas de soi. Du conseil de classe en passant par […]
Les instituts universitaires de technologie (IUT) ont plus de cinquante ans : leur création date de 1966, à un moment où la première vague de massification touchait l’enseignement supérieur. Les premières sections de technicien supérieur (STS) remontent, elles, à 1959. Les deux formations visent des études de niveau postbac en deux ans, fortement professionnalisées, débouchant sur […]
Sylviane Corbion, éditions Érès, 2021 Paru dans la collection « Connaissance de la diversité » dirigée par Charles Gardou, l’ouvrage de Sylviane Corbion, issu de sa thèse, contribue au débat sur l’école inclusive selon une analyse par théorisation ancrée. Il part des problématiques du terrain et les confronte aux forts attendus institutionnels. L’intérêt de sa […]
1. Un monde en mutation – Marie-Hélène Chauvat-Pouget : Mais qu’est-ce donc que le » rural » ? – Jacques George : Au-delà des images d’Epinal – Yves Jean : Revoir nos représentations – Anne Bouju : Quelle image chez les parents ? – Bernard Defrance : Et la banlieue à la campagne ? – […]
Comme de nombreuses semaines ces derniers mois, l’actualité est dominée par la pandémie et ses conséquences, notamment la reprise dans les écoles, les collèges et lycées. L’autre fait marquant et polémique est l’annonce des états généraux de la laïcité. Diverses publications pour terminer. Reprise Les réactions sont nombreuses à la suite de l’annonce de la […]
Revenons tout d’abord sur les difficultés qu’ont eu les familles et les enseignants à se connecter pour faire école à distance. Puis, nous évoquerons un autre sujet d’inquiétude parmi les professionnels de l’éducation : la vaccination. La laïcité selon le gouvernement, l’orthographe à l’anglaise, les langues régionales en mode immersif et les dégâts psychologiques de la pandémie sur les jeunes sont les autres thèmes abordés aujourd’hui.
L’école à distance résumée à des serveurs inertes, telle est la note dominante d’une actualité éducative hebdomadaire où l’on a vu aussi des manifestations fleurir dans les 10 kilomètres impartis. Pendant les cafouillages, l’éducation continue. N’est-ce pas là l’ultime et bonne nouvelle ? Couacs et bobards La méthode Coué était à l’œuvre cette semaine pour justifier […]
Sans évincer la dimension critique des débats sur l’évaluation, notre dossier est centré sur le lien entre l’évaluation et les apprentissages du point de vue de l’élève, pour mieux comprendre en quoi ce jugement permet à l’élève d’avancer, par son effet sur sa motivation, ou sur ses connaissances et compétences.
Évaluer, c’est aussi (et peut-être surtout) observer, écouter les élèves et se mettre dans une posture d’ajustement pour mieux répondre à leurs besoins.
L’évaluation, tous en parlent : les enseignants, les élèves, leur famille. En dehors de l’école, c’est aussi à travers ce prisme que l’institution est regardée. Bien plus, l’impératif évaluatif imprègne toute la société. Pourtant, il s’agit de sortir de la modalité injonctive et de l’évidence, de questionner l’évaluation, sa raison d’être, son fonctionnement, ses implications, […]
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