Archive d’étiquettes pour : éducation à l’environnement

Couverture du n° 585, « Apprendre avec la nature »
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ChatGPT pour apprendre à poser des questions

Un débat a réuni les membres des instances du CRAP-Cahiers pédagogiques autour de la place que peut occuper l’intelligence artificielle à l’école…
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Les « charter schools » aux États-Unis : la fin du mythe du libre choix équitable ?

Financées sur fonds publics mais gérées par des structures privées, les charters schools étasuniennes se présentent comme un moyen de lutter contre les inégalités sociales en matière de scolarisation. En réalité, ce n’est pas si sûr…
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Mettre en œuvre la coéducation en classe

Nos lecteurs ont souvent eu l’occasion de lire les témoignages de l’autrice, professeure des écoles, sur ses pratiques, toujours concrets et imaginatifs. Ici, elle rend compte de pratiques de la fameuse « coéducation », qui ne doit pas être un slogan, mais une réalité.
Couverture du n° 585, « Apprendre avec la nature »

Au naturel

C’est formidable de sortir avec ses élèves, d’aller dehors, au milieu des arbres, avec le chant des oiseaux et le craquement des brindilles sous nos pas…
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Regards changeants sur la nature

Il existe bien des façons de « regarder la nature » et l’histoire de ces regards nous en dit beaucoup sur « l’air du temps ». Ce petit historique peut être très utile si on a l’ambition d’enseigner la nature.
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Alexandre Lacroix : « La beauté de la nature »

Il nous a paru intéressant d’interroger l’auteur de « Devant la beauté de la nature », un ouvrage solidement documenté, mais aussi personnel, sur les rapports entre nature et esthétique
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Pour moi, c’est…

La nature : nom féminin, « tout ce qui existe dans l’Univers hors de l’être humain et de son action ; le milieu physique où vit l’humanité ».
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De Kant à Christopher Stone

La notion de nature figure au programme de philosophie de la classe de terminale générale et technologique parmi dix-sept autres (sept pour les technologiques). Comment la travailler avec les élèves dans sa polysémie et sa complexité ?
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Se lancer malgré tout

Faut-il être un expert pour enseigner avec, et dans la nature ? Pas nécessairement ! De nombreuses pratiques permettent d’accompagner les élèves dans leurs découvertes.
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C’est aussi de la physique !

C’est une chose de vouloir « enseigner la nature en physique », mais est-ce cohérent ? Qu’est-ce que la nature ? Ces concepts et ces liens sont-ils stabilisés ? Comment s’y prendre ?
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La géographie, naturellement !

Observer un paysage avec les élèves, est-ce leur faire observer la nature ?
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Marianne Lesou et Amal Zennou : In vivo ou in vitro ?

Deux enseignantes de SVT (sciences de la vie et de la Terre) du même collège traitent la même partie du programme de cycle 3 en faisant disséquer des fleurs par leurs élèves. Mais l’une fait disséquer de vraies fleurs qu’elle ramène de la « nature », l’autre dissèque des fleurs sur ordinateur en utilisant un logiciel spécifique.