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Rencontres de scientifiques, pratique théatrâle, ateliers, démarche scientifique, formation des enseignants, défis, soirée avec les familles, etc. Un projet d’ampleur dans une école de réseau d’éducation prioritaire, en partenariat avec La main à la pâte.
Cette chronique sur l’écocitoyenneté se doit d’être plus qu’un état des lieux. Dans un article sur l’éducation à l’environnement publié il y a quelques années, l’objectif était de provoquer une prise de conscience. Aujourd’hui pourtant, l’heure n’est plus à cette prise de conscience mais bien à l’action ; une action qui ne serait plus freinée par des considérations économiques ou politiques. Ainsi, les ouvrages présentés donnent à voir le monde qui nous attend si nous ne réagissons pas rapidement, ainsi que de jeunes héros en lutte contre ces pratiques qui mènent l’humanité à sa perte.
Résoudre un vrai problème, c’est motivant ! Mis en situation d’imaginer des solutions durables à une situation répétée d’enclavement de leur village en milieu rural, des élèves de CM1-CM2 manipulent divers outils de la géographie, échangent, s’interrogent et proposent.
Stéphane Clerc, coordonnateur d’un dispositif ULIS et formateur sur l’école inclusive, nous invite à visiter les riches chemins de traverse de la pédagogie adaptée aux élèves à besoins particuliers. Entre adaptations constantes et projets pluridisciplinaires, l’invitation vaut aussi pour puiser des idées à appliquer en scolarité ordinaire. Enseignant en lettres-histoire dans un lycée professionnel du […]
De la gestion des déchets à la « ville de demain », en passant par le cinéma d’animation : différentes productions, tout au long de l’année, obligent les élèves de 6e d’un collège de bord de mer à s’interroger sur leur environnement sous différents angles et à rencontrer les acteurs de leur ville.
Se préparer à la montée du niveau de la mer, pas facile pour une petite commune en zone submersible ! Un jeu de rôle en classe préparatoire, à partir d’une situation réelle.
Des 6es d’un collège de REP (réseau d’éducation prioritaire) peuvent-ils devenir des acteurs à part entière de leur quartier en matière de géoprospective ? Un enseignant raconte comment il s’y prend pour leur donner le coup de pouce nécessaire au bon moment tout en s’effaçant à d’autres, pour laisser place à leur imaginaire d’enfant tout en leur rappelant les contraintes du réel.
Des élèves de 5e inventent un scénario de film sous la forme de story maps, narrations multimédias basées sur l’utilisation de la cartographie. C’est l’occasion d’explorer une autre sorte de scénario : les différentes façons de préserver les ressources et faire face au changement climatique.
Limiter l’étalement urbain ou prévenir les pénuries en eau potable ? Des collégiens ont des solutions ! Deux projets de géoprospective menés dans le cadre d’un LéA (lieu d’éducation associé).
Cette année, la France accueille la conférence des Nations Unies sur le changement climatique « Paris-Climat 2015 », mettant au centre de l’actualité l’éducation à l’environnement et au développement durable. Cet enseignement peut s’ancrer dans toutes les disciplines et ce, tout au long de la scolarité de l’élève. Il permet de comprendre les questions environnementales et ses interactions économiques et socioculturelles, afin d’agir en citoyen responsable. L’éducation à l’environnement et au développement durable est un thème cher à la littérature jeunesse. Au travers de récits de science-fiction, d’apologues ou de documentaires, en plaçant le lecteur au centre des problématiques environnementales, les auteurs donnent à voir le monde tel qu’il est ou sera, si la génération actuelle ne réagit pas.
Entretien avec l’auteur, Ben Aïda, professeur des écoles Est-ce difficile aujourd’hui de débuter comme enseignant en école élémentaire ? Disons que ça ne va pas de soi ! Force est de constater que les temps sont durs et l’atmosphère lourde dans le monde de l’éducation en ce moment. Cela touche fatalement les nouveaux enseignants au cœur […]
Si j’avais imaginé ça. Moi qui aimais l’école, qui rêvais comme tant d’autres de devenir professeure des écoles, qui adorais le banc de la fac, et moi, devenant CPE (conseillère principale d’éducation), après avoir aspiré à devenir maitre de conférences en sociologie. Eh bien voilà, mon petit bonhomme de 3 ans rentre de l’école chaque […]
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