Couverture du numéro 600, « 4 pistes pour l’école du futur »
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Une véritable éducation à l’environnement

Rêvons à ce que pourrait être un projet éducatif tourné vers le sensible sans se détourner des savoirs, et en cultivant des valeurs.
Couverture du numéro 600, « 4 pistes pour l’école du futur »
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L’école en 2050 : comment éviter le scénario noir ?

Dans « L’emprise scolaire », les deux auteurs dénoncent la religion du diplôme et le poids trop grand de la réussite à l’école. Quel peut être alors un avenir souhaitable pour celle-ci ?
Couverture du numéro 600, « 4 pistes pour l’école du futur »
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Fiche outil : De bons conseils

Le conseil d’élèves, ou quel que soit le nom qu’on lui donne est un dispositif coopératif par excellence. Suivez le guide !
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Dialogue : Un flou qui questionne

Deux praticiennes de la coopération dialoguent pour accéder à la complexité pédagogique que génère l’organisation de la coopération en classe. Une friction qui fait jaillir les étincelles des dilemmes professionnels. Céline Cael est enseignante de SES au lycée Jacques-Feyder (Seine-Saint-Denis), Cécile Morzadec est enseignante d’espagnol au lycée Louis-Armand (Val d’Oise).
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L’émergence du métier d’orthopédagogue

C’est en accompagnant des élèves en difficulté d’apprentissage qu’Angélique Prost a découvert le métier d’orthopédagogue. Elle nous raconte comment elle a conçu et partagé une version française d’une profession développée au Canada.
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Les bienfaits des classes autonomes

Le 28 mai 2025, la cité scolaire Pierre-Larousse de Toucy, en Bourgogne, a accueilli les Rencontres internationales de l’autonomie. Dans une ambiance animée et collaborative, enseignants, élèves et établissements partenaires de plusieurs pays ont partagé leurs expériences autour des classes autonomes. Une forme d’organisation où la liberté d’apprendre, la coopération et la confiance transforment aussi bien les apprentissages que les pratiques pédagogiques.
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Et si on était encore plus explicite ?

L’explicite semble être une évidence quand on enseigne : qui voudrait d’un enseignement flou ? Alors pourquoi l’enseignement explicite suscite-t-il autant d’engouement à l’heure actuelle, et autant de débats ? Nous avons interviewé Stéphane Allaire et Philippe Meirieu pour y voir plus clair. Nous concluons notre série d’interviews en donnant cette fois la parole à Grégory Delboé, formateur à l'Inspé de Lille et chercheur en sciences de l’éducation.
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Écopédagogie. Éduquer à la justice sociale et écologique. Une introduction

À l’heure de la plus en plus contestée « éducation au développement durable », le titre sonne comme une promesse pour celles et ceux qui souhaiteraient mettre en œuvre une éducation socio-écologique, selon une orientation et un vocabulaire renouvelés. Cet ouvrage attire donc l’attention.
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Les preuves à l’épreuve

Dans un monde éducatif en quête de légitimité scientifique, alors que le fossé entre la recherche et le terrain se creuse, la notion de preuve est au cœur des recherches collaboratives. Au sein des LéA-IFÉ, enseignants et chercheurs croisent leurs regards afin d’interroger ensemble ce que prouver signifie réellement lorsqu’il s’agit de transformer les pratiques.
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De retour des rencontres internationales de la classe dehors : vives impressions

Que dire des Rencontres internationales de la classe dehors organisées à la mi-mai 2025 à Marseille ? C’étaient les deuxièmes pour l’autrice, après celles de Poitiers en 2023, qui nous livre un retour en toute subjectivité sur trois journées bien remplies.
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13 photos pour vivre une balade sociologique

C’est parti pour une balade sociologique ! Ce mercredi 14 mai 2025, lors des rencontres internationales de la classe dehors à Marseille, Céline Cael et Laurent Reynaud emmènent des participantes et participants jusqu’au quartier de la Belle de mai. Ils vont rejoindre des élèves de terminale, se mélanger et vivre ensemble une balade sociologique. Un moyen de faire classe dehors pour reconnecter non pas simplement avec la nature mais aussi avec l’humain, et l’organisation de la société. On embarque avec eux dans un album photo légendé...
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À l’école de l’Assemblée

Francesca Pasquini, directrice d’école, a été pendant deux ans députée. Investie dans des travaux liés à l’enfance et à l’éducation, elle nous raconte ses engagements parlementaires et comment, aujourd’hui, elle les poursuit au sein de l’école.