Archive d’étiquettes pour : évaluation

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La dynamique de l’autoévaluation

2023 sera pour de nombreux établissements l’année de l’autoévaluation. Que faut-il lire derrière cette démarche, généralisée depuis peu par le ministère ? Le point de vue d’Éducation & devenir.
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Des évaluations contestables

On a beaucoup parlé début janvier de la dictée quotidienne voulue par le ministre de l’Éducation nationale. Mais ses annonces concernaient aussi l’instauration d’évaluations nationales en CM1, en français et mathématiques, à partir de la rentrée 2023. L’occasion pour les militants du CRAP-Cahiers pédagogiques de débattre des vertus de ces évaluations...
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Évaluer pour faire progresser

Comment mobiliser les pratiques quotidiennes d’évaluation en classe au profit des apprentissages des élèves ? Le Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires) organisait fin novembre 2022 une conférence de consensus sur ce thème. Présentation de trois interventions.
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Pour les critiques de l’école française qui, comme moi, la croient trop négative et décourageante dans l’ensemble, la cérémonie qui a eu lieu le 12 juillet dans les locaux du ministère de l’Éducation nationale était plutôt…
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Cibler pour évaluer

Une initiative d’un enseignant qui cherche à donner du sens à l’évaluation en associant les élèves à l'élaboration des critères. Les compétences se profilent derrière les cibles que construisent ces classes d’histoire-géographie-éducation civique au collège.
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Évaluer à l’heure des compétences

Il n’y a guère d’exemple, en effet, qu’un concurrent primé par le jury ait par la suite réuissi quoi que ce soit : au plus parviendra-t-il à siéger un jour dans ce même jury, et l’on avouera que ce n’est pas une preuve. BORIS VIAN, Notes d’un naturaliste amateur, 1953 (Textes et chansons, Gallimard, 1966)
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Jordan aux commandes

Comment la nécessité d'évaluer le socle commun amène un professeur de mathématiques à mettre les « compétences » au service d'une évaluation à la demande.
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Les compétences et les ceintures, c’est comme le chocolat

Discussion entre enseignants : comment évaluer la lecture dans une classe de 5e ? Voici un exemple de la façon dont une pratique évolue : d’une idée un peu vague à une mise en œuvre hésitante, puis de plus en plus assurée.
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Quand Élodie évalue la récitation de David

Un enseignant et sa classe de CE2 en ZEP négocient l’évaluation pour la rendre accessible. S’il n’est pas question explicitement de « compétences », c’est pourtant bien cela qui est au cœur des discussions.
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Se regarder apprendre

Une démarche d’évaluation par compétences dans le cadre d’une classe de CM2, avec le souci constant de l'intégrer dans les activités d’apprentissage.
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Faire apprendre plus qu’enseigner

Un plaidoyer pour l'approche par compétences, dont les arguments sont étayés par des exemples pris dans d'autres textes de ce dossier.
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Pour comprendre comment on apprend

Évaluer des compétences, on l'a toujours fait ? Certes, mais que c'est difficile à faire... Alors autant aborder le problème de façon explicite, en étudiant de près comment les élèves mobilisent des ressources face à des tâches complexes.