Archive d’étiquettes pour : évaluation

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Les compétences et les ceintures, c’est comme le chocolat

Discussion entre enseignants : comment évaluer la lecture dans une classe de 5e ? Voici un exemple de la façon dont une pratique évolue : d’une idée un peu vague à une mise en œuvre hésitante, puis de plus en plus assurée.
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Se regarder apprendre

Une démarche d’évaluation par compétences dans le cadre d’une classe de CM2, avec le souci constant de l'intégrer dans les activités d’apprentissage.
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Faire apprendre plus qu’enseigner

Un plaidoyer pour l'approche par compétences, dont les arguments sont étayés par des exemples pris dans d'autres textes de ce dossier.
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Pour comprendre comment on apprend

Évaluer des compétences, on l'a toujours fait ? Certes, mais que c'est difficile à faire... Alors autant aborder le problème de façon explicite, en étudiant de près comment les élèves mobilisent des ressources face à des tâches complexes.
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Viser l’expertise

Pourquoi employer le mot de « compétence » pour regrouper, toujours dans le même ordre, les connaissances, capacités et attitudes concernant un même domaine cognitif ? En quoi ces termes sont-ils complémentaires pour définir la compétence ?
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L’art du funambule

En guise de conclusion provisoire, voici dans le débat sur les compétences un article qui nous propose une voie médiane. Un peu de dialectique pour travailler les contradictions.
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Peut-on échapper à l’évaluationnite ?

Les langues étrangères sont une des disciplines scolaires où la question de l’évaluation des compétences suscite beaucoup d’interrogations. Ne serait-on pas en train d’oublier de faire apprendre avant d’évaluer ? Une réflexion à partir de l’introduction parfois brutale des groupes de compétences en langue au lycée.
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Des élèves compétents dès la maternelle ?

L’introduction précoce et formalisée d’une évaluation par compétences à l’école maternelle pose la question des finalités de cette école et des risques de normalisation de l’apprentissage. Une position qui appelle la poursuite du débat.
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Du conférencier au maitre nageur

L’évaluation, régulateur indispensable de la maitrise progressive des compétences ? Un point enthousiaste et nuancé sur l’utilisation de l’évaluation et des compétences dans les apprentissages.
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Quatorze professeurs, deux classes, zéro note

Et si on évaluait sans noter ? La mise en place de l’évaluation par compétences du socle commun donne des idées à une équipe d’enseignants de 6e.
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L’outil ne fait pas l’ouvrier

Le « cahier de transfert » est un instrument de travail collectif inventé par des enseignants qui nous font suivre sa naissance, son exploitation et sa mise en sommeil au long d’une année d’essais.
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Changer de posture

Témoignages d'enseignants d'une école où de nouvelles modalités d'évaluation remettent en question les fondamentaux des apprentissages et du métier.