Archive d’étiquettes pour : évaluation

Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »
,

Réinventer l’évaluation en histoire

Plan impeccable, citations justes, transitions fluides : on reconnait ce petit parfum d’assemblage lisse, celui d’un texte généré par une IA. Comment continuer à évaluer en histoire quand une machine peut produire en quelques secondes un devoir « correct » sur presque n’importe quel sujet ?
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »
,

Écrire avec Écrivor

Écrivor est ici mis en pratique avec des élèves en élémentaire et plutôt performants. Mais l’outil, présenté dans l’article de Thomas Ricart qui précède, peut s’appliquer à toutes sortes de classes, en s’adaptant aux contextes, aux disciplines et aux niveaux.
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »
,

L’intelligence des moutons

Février 2000. « Dessine-moi un mouton, Le ciel est vide sans imagination, C’est ça, Dessine-moi un mouton, Redevenir l’enfant que nous étions, Apprivoiser l’absurdité du Monde… » Au Zénith de Lille, dans sa tournée « Mylénium »,…
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »

Êtes-vous de la prompt partie ?

L’arrivée des IAG dans l’enseignement supérieur suscite de nombreux débats et questionnements. Comment contribuer au développement professionnel des enseignants à travers la réflexivité et l’analyse de pratique ?
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »

Je te réponds en tant qu’auteur

Comment une enseignante se lance dans la création d'un Chatbot. Chatbac.fr est une application conçue pour aider les élèves à préparer le bac de français et en particulier la dissertation sur oeuvre. A l'image d'une conversation What's App avec Rimbaud, Colette ou Balzac !
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »

Peut-on confier l’évaluation des élèves à une application ?

Face aux sirènes publicitaires qui promettent d'alléger le lourd travail de correction, il faut réaffirmer là encore que si les applications IA peuvent faciliter la tâche, elles ne doivent en aucun cas ôter aux enseignants leur rôle d'évaluateurs et de concepteurs.
Clémentine Beauvais, photo Corentin Fohlen

Clémentine Beauvais : « Il faut interroger l’idée que l’excellence et la compétition vont de pair »

Et si on changeait le système éducatif français et sa vision de l’excellence ? Plaidoyer de Clémentine Beauvais, autrice jeunesse et enseignante en sciences de l’éducation en Grande-Bretagne.
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »
,

Comment l’IA éclaire ma posture

L’intelligence artificielle peut transformer sa manière d’enseigner, de différencier, d’accompagner. Loin d’une simple rupture technologique, cela peut induire une série de microajustements ancrés dans la réflexion et l’expérimentation.
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »
,

Fiche-outil : Corriger autrement avec l’IA

La volonté ici est d’offrir à chaque élève une rétroaction personnalisée, immédiate, tout en redonnant du sens à l’apprentissage de l’écriture, et l’idée est d’utiliser l’intelligence artificielle générative comme facilitatrice.
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »
,

En faire une alliée

L’IA permet de générer quiz et tests en tous genres. S’agit-il de contourner la « correction de copies » ou de diversifier ses évaluations pour en faire un outil d’apprentissage ?
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »
,

Une ascension résistible

En contrepoint aux autres démarches présentées dans ce dossier, une proposition pour ne pas utiliser l’IA, sans pour autant nier son existence mais en puisant dans les ressources de la pédagogie pour limiter les effets potentiellement négatifs.
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »
,

Du bon usage de la triche

Il y a d’autres voies que la déploration ou la résignation devant l’usage plus ou moins « sauvage » de l’IAG par les élèves dans leur travail scolaire. Occasion d’ailleurs de soulever les impensés de l’évaluation.