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Proviseure du lycée Joliot-Curie de Nanterre, Barbara Martin mise sur la reconnaissance, la responsabilité et la confiance pour favoriser l’égalité des chances. Rencontre avec une optimiste qui pose son regard et son énergie sur le versant positif de l’éducation.
La mixité sociale : un problème quand elle est absente et que les établissements ne parviennent pas à utiliser leur autonomie pour compenser tous les handicaps sociaux, urbains ou ruraux, scolaires ! Un problème encore quand elle existe, mais que les établissements manquent de vigilance ou de détermination et que les choix d’établissement aboutissent à des exclusions de l’intérieur. Parions plutôt sur une promesse de réussite, si la préoccupation des politiques d’établissement est de faire vivre la mixité sociale grâce à une transformation globale des relations pédagogiques.
—- Commander cet ouvrage On est plus d’une fois consterné quand on lit dans de bien mauvais livres les procès en sorcellerie qui sont intentés à Philippe Meirieu [[L’horreur pédagogique, dit l’un de nos pamphlétaires. Comment désormais ne pas avoir en horreur l’usage stéréotypé de cette expression dont Viviane Forrester a été la première à […]
Mes réactions au plan Allègre = tristesse et déception ! Des mesures désespérantes qui m’obligent à m’interroger sur ma fonction, mon rôle à l’Éducation nationale. Je déplore : Une campagne médiatique renforçant tous les stéréotypes et montrant jusqu’à la nausée la » violence « , la » barbarie » de petits » sauvageons » de banlieue, […]
En parcourant quelques manuels du passé et du présent, allant de manuels destinés à l’école primaire à des manuels de collège ou de lycée, l’auteur se propose d’observer, en toute subjectivité, quelques variations du décalage des regards portés sur la Première Guerre mondiale au cours du siècle écoulé.
Le mardi 21 octobre , à Paris, au lycée Edgar Quinet, se dérouleront les quatrièmes assises de la pédagogie et mettront la refondation de l’école au cœur des débats.
Croyons-nous encore à la refondation ? Ne faut-il pas accompagner ce qu’il en reste ? Pourquoi ne pas profiter des espaces de réflexion et d’action pour continuer à la faire avancer ?
Vous pouvez déjà contribuer au débat de cette journée en apportant vos témoignages ou en soulevant des questions.
Tous les enseignants expérimentés le disent : ce n’est plus comme avant, le métier change. Allons voir de plus près ce qui évolue, comment le métier change, comment ces évolutions pourraient être accompagnées par l’institution, à toutes les échelles, en quoi elles vont dans le sens de l’essentiel : mieux faire apprendre les élèves.
CRAP-CAHIERS PÉDAGOGIQUES Mardi 21 octobre, ont eu lieu les 4es Assises de la pédagogie. Dans la salle comble, en cette journée de réflexion, d’échanges et d’ateliers du CRAP-Cahiers pédagogiques, le programme est clair, se repose la question du changement dans l’école : « Le changement, c’est maintenu ? ». Question tout ce qu’il y a de plus sérieux.
Comment accueillir à l’école les enfants réfugiés nouvellement arrivés ? Entre méconnaissance de la langue et traumatismes, il ne leur est pas facile de retrouver suffisamment de confiance pour entrer dans les apprentissages.
La recherche en éducation met de plus en plus l’accent sur l’importance du bienêtre à l’école, et les conditions à mettre en œuvre pour que les élèves persévèrent et réussissent scolairement, voire développent leur personnalité. Cela demande de faire émerger une relation apaisée entre les élèves, les enseignants, et les savoirs.
Récit personnel d’une journée si particulière, celle de l’hommage à Samuel Paty le 2 novembre 2020, où rien ne s’est passé comme prévu mais où ce qui a été préparé pose les bases d’un travail au long cours avec les élèves. Par l’un des auteurs du livre collectif Territoires vivants de la république.
Comment les enseignants, individuellement et collectivement, interprètent-ils des textes officiels apparemment intrusifs de manière à stimuler leur créativité ? Comment s’approprient-ils des situations matérielles, organisationnelles, sociales fortement contraignantes ?
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