,

Des pratiques pédagogiques pour réduire les inégalités

On le sait : toutes les pratiques pédagogiques ne se valent pas. Certes, aucune pratique n'abolira cette loterie qui fait naitre certains dans de beaux quartiers et d'autres dans des « zones ». Mais aucune fatalité sociale ne nous fera mettre un signe égal entre les pratiques à l'école quant à leurs résultats.
,

Camille a la haine et… Léo adore les maths. L’imaginaire dans l’enseignement

Écouter les élèves, prendre le temps de leur donner la parole sans faire semblant est une démarche toujours intéressante. C'est ce que fait d'abord Jacques Nimier, nous livrant de nombreux extraits d'entretiens avec des lycéens de filière…
,

Réussite garantie ?

Au BOEN n° 3 du 18 janvier 2007 est parue la circulaire de rentrée 2007 qui martèle un maître mot : l'égalité des chances. Sans définir ce que recouvre cette contestable formule, le texte énumère les moyens qui permettront de la réaliser. Mais l'insistance est forte aussi sur le couple dépenses/évaluation, pilier de la nouvelle Lolf.
,

Obéir aux lois : ça dépend…

Lors d'une enquête qui vient d'être publiée par la DEPP (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance)[[ Lire la note d'Information 96.32 ]], on a demandé à des élèves en fin de CM2 et en fin de 3e de répondre à…
,

La remise en cause de la carte scolaire : bis repetita ?

À intervalles réguliers, brouillant les clivages politiques, revient la question de la sectorisation : faut-il la supprimer ? L'assouplir ? La contrôler ? Claude Lelièvre fait ici le point sur vingt ans d'hésitation.
,

Décalages

Où l'on voit un ministre se féliciter d'avoir mis en route d'importants changements, tandis que sur le terrain les acteurs ressemblent à ces personnages de Queneau qui demandent, perplexes : « Kouavouar, kouavouar ? »[[Raymond Queneau, Zazie dans le métro, 1959.]]
,

Quoi de nouveau depuis Sumer ?

Dans cet article paru en 1991, Jacques George passe en revue ce que, depuis l'Antiquité jusqu'à aujourd'hui, l'école a choisi de rendre essentiel ou accessoire. On lira par ailleurs dans le dossier du N° 439 la contribution essentielle de Claude Lelièvre au sujet du sens qu'il convient de donner à la référence à Jules Ferry ainsi qu'un autre article de Claude Lelièvre, publié sur le site, concernant les vicissitudes de la notion de socle commun depuis le début de la Cinquième République.
,

Un socle commun pour un collège unique

Dans cet article paru dans le N° 45 des Cahiers de la CERF édités par la Fep-Cfdt, Claude Lelièvre montre que depuis le début de la cinquième République, tous les ministres ou presque ont été confrontés à la nécessité de redéfinir ce qu'on attend de la scolarité obligatoire, à plus forte raison lorsque le collège est devenu « unique ». Très tôt la notion de « socle commun » s'est imposée à la plupart de nos ministres comme une évidence Mais tous, de droite comme de gauche se sont heurtés aux résistances et aux invectives de tous bords.
,

Le poids de la hiérarchie

Une histoire qui n'est pas terminéeSi Jules Ferry déclare en 1883 : « Vous avez été affranchis comme citoyen par la Révolution française, vous allez être émancipés comme instituteur par la République de 1880 », il faut rappeler…
,

Non, ils ne parlent pas que de frites

Dans l'ancien temps, en 1984, Patrice Ranjard a écrit Les enseignants persécutés[[Ed. Robert Jauze.]]. On y pense irrésistiblement dans presque chaque conseil de classe ordinaire, à l'heure où les délégués prennent la parole.Ils…
,

L’école, fondement de la démocratie

Levons d'emblée une ambiguïté : si ce dossier associe les mots école et démocratie, ce n'est pas pour prétendre que chaque établissement scolaire fonctionnerait comme une minisociété démocratique. Non seulement enseignants et élèves…
,

François Dubet : « Donner autant à ceux qui ont moins »

- Dans votre récent livre L'école des chances [[François Dubet, L'école des chances, Seuil, La République des idées, 96 pages, 2004.]], vous développez l'idée de l'équité comme moyen indispensable pour parvenir à l'égalité effective.…