Que faire quand ça déraille ? Quelle sanction décider et comment l'appliquer pour rester dans les limites du droit ? Comment se positionner face à un élève, face au groupe, pour éviter d'en arriver à la punition et pour faire cours? Comment être juste et éviter les pièges du genre et du nombre ?

L'école, ça a d'abord été mon école. Lorsqu'il m'arrive de la revoir, je suis frappé par ses proportions modestes que j'ai du mal à accorder avec le souvenir d'immensité qu'elle m'a laissé. Un monde bien différent du cercle étroit et protecteur de ma famille. On y était dans la classe d'un maître à qui elle avait sans doute appartenu de tout temps et qui en réglait les usages dans le moindre détail. On fréquentait sa cour où, de parties d'osselets en gendarmes et voleurs, on apprenait que l'humanité ne s'arrêtait pas à ses cousins et qu'il fallait y prendre sa place sans que votre maman vienne vous consoler lorsque vous perdiez vos billes ou la face. Il y avait aussi la redoutable cloche sous laquelle vous pouviez passer toute une récréation sous les quolibets de vos camarades trop heureux de ne pas être ses invités du jour.

Lire, écrire, compter, et éventuellement respecter autrui : enseigne-t-on suffisamment ces « fondamentaux » en France ou faut-il les renforcer ? Et qu'en dirait Jules Ferry, indépassable référence pour certains qui pourtant ne le connaissent pas vraiment ? Nouvel antidote contre une idée reçue bien ancrée.

Que n’a-t-on pas entendu sur la théorie du genre et son enseignement au moment de l’affaire des ABCD de l’égalité ! Qui a vu les fiches de ce dispositif sait que l’objectif était bien la lutte contre les stéréotypes sur les garçons et les filles et non un embrigadement dans des pratiques sexuelles « contre-nature » dès le plus jeune âge ! Las, le mythe de l’enseignement de la théorie du genre persiste, perpétué selon un processus bien rôdé.