Si l'école ne veut pas devenir une organisation comme les autres ou un simple service des usagers, elle doit s'accorder sur des principes supérieurs définis par les parlementaires au lieu d'être confisqués par des corporations et des spécialistes ; une urgence si on tient toujours à ce que l'école forme des sujets et fasse œuvre d'éducation.

Au moment où cet article sera publié, les conclusions de la concertation nationale engagée sur la refondation de l'école seront connues. L'un des membres actifs de ce chantier développe ici ses convictions sur le travail à effectuer quant aux contenus d'enseignement.

Le Rapport annuel 2015 des inspections générales de l’Éducation nationale et de la Recherche, paru en décembre 2016, est consacré à l'innovation et l'expérimentation et leur incidence sur l'évolution du système éducatif. Se voulant à la fois état des lieux et outil de réflexion, ce rapport s'attache à définir ce que sont l'innovation et l'expérimentation, rend compte d'exemples d'innovations et d'expérimentations observées sur le terrain et cherche à déterminer leur incidence sur l'évolution du système éducatif.

Au Chili, la liberté d’enseignement est un droit. L’État est le garant de la liberté de l’offre éducative et de la liberté des parents de choisir une école pour leur enfant. Mais cela ne favorise pas pour autant une diversification de l'offre pédagogique.