Archive d’étiquettes pour : système éducatif

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Devenir fonctionnaire : pour quoi faire ?

Les enseignants en France sont, la plupart du temps, fonctionnaires. Qu’en est-il donc de leur liberté d’action ? Entre fidélité et servilité, entre autonomie et exécution, l’agir concerté indiquerait une posture pertinente.
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Les responsabilités de l’institution

Que peut l'administration pour accompagner les équipes des établissements de l'éducation prioritaire, en particulier au niveau des rectorats ? Comment encourager les évolutions pédagogiques, les relations avec le territoire ?
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Quels territoires en ZEP?

Pourquoi certains territoires ont-ils besoin d’un dispositif spécifique et pas seulement de moyens supplémentaires ?
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De l’ordre

Aux balbutiements d'un XXIe siècle angoissant, chaotique, échevelé, nous, parents, élèves, enseignants, citoyens en général, avons tendance à réclamer non pas un ralentissement, non pas du recul, non pas le temps de la réflexion…
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La double éducation des adolescents

Si ce qui compte pour les adolescents se joue ailleurs qu'à l'école, comment cette institution devrait-elle redéfinir son projet global pour retrouver toute sa place dans la formation, l'instruction et l'éducation des jeunes ?
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L’école moderne et ses défis

L'école reste un lieu spécifique, indispensable pour apprendre, en dehors de la famille, en retrait de la vie sociale. Elle est dans le même temps pleinement incluse dans la société, à la fois victime et actrice de ces évolutions.
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Refonder une institution

Si l'école ne veut pas devenir une organisation comme les autres ou un simple service des usagers, elle doit s'accorder sur des principes supérieurs définis par les parlementaires au lieu d'être confisqués par des corporations et des spécialistes ; une urgence si on tient toujours à ce que l'école forme des sujets et fasse œuvre d'éducation.
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Apprendre, oui, mais quoi ?

Quels contenus enseigner ? Pour préparer à quelle vie ? Répondre à ces questions suppose de faire preuve de lucidité et de courage politique.
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Le socle en 2050 ?

À défaut de rédiger la loi d'orientation pour l'école qui sera votée en 2048, prenons un peu de recul historique sur les savoirs enseignés et leur ancrage dans des causalités sociales, voire économiques.
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Contenus d’enseignement : ce que refondation voudrait dire

Au moment où cet article sera publié, les conclusions de la concertation nationale engagée sur la refondation de l'école seront connues. L'un des membres actifs de ce chantier développe ici ses convictions sur le travail à effectuer quant aux contenus d'enseignement.
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Raconter des histoires

L'école de la IIIe République était fondée aussi sur le projet de former de « bons petits Français », imprégnés du « roman national ». Quels récits pour aider les citoyens du XXIe siècle à connaitre le monde et construire l’avenir ?
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Semaine de quatre jours : fausse bonne idée, vrai retour en arrière

Mesure hautement symbolique du quinquennat Hollande et de la loi de refondation de l’école, la semaine de quatre jours et demi a été remise en cause dès l'élection d'Emmanuel Macron et la nomination de son ministre de l’Éducation nationale, Jean-Michel Blanquer. Faisons le point en cette rentrée.