Trente façons de commencer une formation
Quelle alternative au traditionnel tour de table ? La liste de propositions ci-dessous vise à répondre à deux questions : « l’ai-je bien commencé ? » et « comment l’aurais-je fait autrement ? ».
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696 résultats de recherche pour : Bibliographie
N°476 – Travailler par compétences
/dans Les sommairesBillet du mois – Laurent Carceles : Une expression neutre Le Bloc-notes de Philippe Watrelot Actualités éducatives – Hubert Montagner : Les jardins d’éveil : une belle étiquette, un contenu à dénoncer – Isabelle Collet : Les filles toujours fâchées avec les sciences ? – Jean-Michel Zakhartchouk : Comment faire avec l’accompagnement éducatif au collège ? – Natalie Rasson : En Belgique, […]
N°432 – La philo en discussion (dossier 1) et L’école en Finlande (dossier 2)
/dans Les sommairesLes rubriques (non présentes sur le site) Et chez toi, ça va? Pascale Fontaine, Isabelle Pillet, Isabelle Tripault : Découvrir l’Asie… et l’autre Rolande Hatem : Excursus Anne-Marie Hubat-Blanc : Victor Hugo, Bigaro Diop… et la vérité Faits & Idées Pierre Madiot : Les apprentis font du théâtre Christiane Montandon, Claudine Peyrotte : Les TPE […]
Et dans l’enseignement spécialisé ?
/dans Abonnement, revue 536Un projet interdisciplinaire liant français, géographie, histoire et arts visuels travaillé tout au long de l’année scolaire auprès d’élèves en situation de handicap, pour créer un véritable groupe classe, mais aussi encourager en travaux écrits et en expression orale.
N° 550 – Former l’esprit critique
/dans Les dossiers des Cahiers, Les sommairesLa formation à l’esprit critique, c’est bon pour tous les âges et toutes les disciplines : le dossier en propose de nombreux exemples concrets. Mais il ne s’agit pas d’amener à tout relativiser, plutôt de défendre un effort de rationalité et d’intelligibilité.
Les comics américains et la guerre froide
/dans Abonnement, Revue 506Les personnages et les scénarios des bandes dessinées sont pétris des évènements de leur époque. Derrière les histoires de superhéros des années 50, les lycéens d’aujourd’hui peuvent reconstituer le monde disparu de la guerre froide.
À qui parler ?
/dans Abonnement, Revue 584Comment gérer la tension entre attention à chaque élève et attention au groupe ?
Changer l’évaluation ? Oui, mais avec quel outil de suivi ?
/dans Articles en ligneLes livrets scolaires sont utiles mais leur conception et leur utilisation donnent rarement satisfaction : quel langage adopter pour les élèves comme pour leurs parents ? Quel degré de précision faut-il choisir ? Comment en faire un outil d’aide ? Une équipe de l’Isère a engagé une expérimentation et livre ici l’état de sa recherche.
Faire classe n’est pas un spectacle
/dans Abonnement, Revue 532À partir d’un extrait de film mettant en scène un moment de vie de classe, Sylvain Connac spécifie les rôles bien différents qu’ont à tenir élèves et enseignants, pour analyser ensuite ce qui doit se passer et avec quelles règles pour que la classe se fasse.
N° 553 – Pédagogie de l’oral
/dans Les dossiers des Cahiers, Les sommairesL’oral a le vent en poupe ! Quels outils utiliser pour aider les élèves à apprendre par ce biais ? Comment provoquer la prise de parole en classe ? Quid du bavardage ? Au-delà de ces pratiques, notre dossier aborde la question de l’évaluation de l’oral, de son rapport à l’écrit et des inégalités qu’il peut mettre en exergue.
Éduquer avec la nature : apprentissages et contraintes
/dans L'actualité vue par le CRAPÀ la Biennale internationale de l’éducation nouvelle organisée à Bruxelles du 29 octobre au 1er novembre, l’un des ateliers se déroulait dehors, au bord du lac… Un lieu idoine pour échanger sur la nature comme contexte et support d’apprentissage. Laurent Reynaud, l’animateur de l’atelier, nous en fait un récit évocateur et vivifiant.
Analyse du travail et pratique enseignante
/dans Articles en ligneL’analyse du travail est aujourd’hui appliquée à la plupart des professions et même l’enseignement bénéficie de cette méthode rigoureuse d’analyse de la pratique dans le cadre prestigieux du Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM).
