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424 résultats de recherche pour : Bibliographie

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Enseigner la littérature : quels fondements théoriques ?

Je souhaiterais situer théoriquement l’approche littéraire à l’école. Quels sont les paradigmes utilisés ? D’autres plus experts que moi sauront prendre position sur tel ou tel point théorique, mon objectif est de repérer des points d’appuis pouvant stimuler la réflexion, la pratique ou la discussion… L’éclairage théorique, s’il prend naissance dans une pratique de se positionner […]

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Dictionnaire des inégalités scolaires

Le titre de ce livre collectif a le mérite de renvoyer d’entrée à la réalité : s’il s’agit de traiter la question de l’égalité à l’école, puisque l’idée que ce doit être une finalité du système éducatif traverse l’ensemble des articles, ce dictionnaire choisit de le faire en mesurant les multiples écarts entre valeurs et réalités. […]

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Le récit du commun. L’Histoire nationale racontée par les élèves

Dès que ce livre a paru, je me suis précipitée pour le lire. Le récit du commun : l’Histoire nationale racontée par les élèves. J’avais envie de lire ces textes, d’entendre ces voix me raconter des histoires, de voir comment ces narrateurs s’étaient débrouillés avec des faits, des personnages, un début et une fin, tout ce […]

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Intégration d’enfants et d’adolescents autistes en école primaire et au collège

En 1881 et 1882, Jules Ferry, ministre de l’Instruction publique, remanie profondément l’enseignement primaire. L’instruction primaire devient gratuite et obligatoire pour les garçons et les filles âgés de 6 à 13 ans. Chaque ville et la plupart des villages français vont accueillir les instituteurs et les enfants du pays. Les instituteurs s’aperçoivent rapidement que les […]

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N° 542 – Bienveillants et exigeants,  Coordonné par Danièle Manesse et Jean-Michel Zakhartchouk

La notion de bienveillance a fait ces dernières années une entrée en force à l’école. Son articulation avec la mission principale de l’école (transmettre) n’est pas simple, surtout lorsqu’on inscrit cette « transmission » dans l’exigence que tous les élèves parviennent à un niveau qui leur donne de l’autonomie. Lisez aussi: «Mettre l’accent sur l’enseignement comme relation à l’autre», entretien avec les coordonnateurs du dossier. Découvrir la présentation du dossier en vidéo.

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N° 550 – Former l’esprit critique

La formation à l’esprit critique, c’est bon pour tous les âges et toutes les disciplines : le dossier en propose de nombreux exemples concrets. Mais il ne s’agit pas d’amener à tout relativiser, plutôt de défendre un effort de rationalité et d’intelligibilité.

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Des apports qui restent discutables…

Une contribution qui serait plutôt mesurée quant à l’apport possible des neurosciences à la pédagogie. N’en serions-nous pas finalement encore à une préhistoire de leurs rapports ?

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À l’école avec les élèves roms, tsiganes et voyageurs

Ce dossier a fait l’objet d’une première édition proposant quelques articles en octobre 2010. Nous publions aujourd’hui un ensemble très complet de 65 articles partagés en quatre parties :
– Qui sont ces enfants ?
– Des dispositifs pour organiser la scolarisation
– Les méthodes pédagogiques ou comment faire réussir les élèves ?
– Ailleurs en Europe
Afin de faciliter la lecture de ce dossier, nous avons conçu huit parcours mettant en évidence des thématiques qui n’étaient pas visibles sinon dans le plan : on retrouvera ainsi la question des Roms migrants dans l’espace européen, celle de la médiation ou encore de la place de la langue et de la culture.
En outre ce dossier est assorti d’une dizaine de films réalisés par Fabienne Caraty qui sont mis en ligne ici. Vous pourrez lire à la suite l’éditorial du dossier ainsi que son sommaire.

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Devenir enseignant, parcours et formation

C’est à chaque fois le même défi à relever dans cette collection : proposer un tour d’horizon d’une question en… 128 pages ! La formule est bien connue et appréciée des étudiants et des enseignants. Ce titre-ci n’échappe pas à la règle et pour réaliser ce tour de force on imagine les choix douloureux auxquels ont été […]