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Antidote

Désintox. L’année électorale qui vient sera à coup sûr chargée en caricatures, fausses bonnes idées et poncifs rétrogrades sur l’école, son fonctionnement, les méthodes pédagogiques, etc. Nous avons décidé, au CRAP-Cahiers…
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Donner à choisir

  Donner à choisirMarc LedouxProfesseur de lettres au microlycée 93« Je ne sais pas par quoi commencer ! Je n'y arrive pas ! », prévient Xiao Lei, avant même d'avoir essayé. Ancien décrocheur venu préparer…
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Pourquoi parfois « c’est pas juste » ?

Les auteures s’inscrivent dans les objectifs du plan d’études romand (PER), dont la visée éducative est de développer le « vivre ensemble et l’exercice de la démocratie », intégré dans les pratiques ordinaires de la classe et dans les disciplines scolaires. Elles rendent compte ici d’un atelier philo où la question du juste et de l’injuste est mise en débat.
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Égalité, équité, justice ?

Où l'auteure montre que toute la question est de faire la différence entre égalité et équité. Si on peut affirmer qu'il y a aujourd'hui égalité de l'accès à l'école, nous sommes loin de l'égalité de la réussite à l'école.
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« Un sang impur… », oui mais lequel ?

Et si le « sang impur » de notre hymne national n’était pas celui que l’on croit ? Certains pensent, comme moi, mais sans preuve, que ce sang n’est pas celui de l’ennemi, le sang pur des exilés, sang bleu de la couleur…
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« Et chez toi… » rajeunit !

Françoise Colsaët passe le relai à Agnès Berthe.Vous êtes nombreux à apprécier les textes d' « Et chez toi ça va? » qui, sur un tonpersonnel, nous parlent de la classe et de l’établissement au quotidien. On dit même…
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Au Chili, quelle place pour les écoles différentes?

Au Chili, la liberté d’enseignement est un droit. L’État est le garant de la liberté de l’offre éducative et de la liberté des parents de choisir une école pour leur enfant. Mais cela ne favorise pas pour autant une diversification de l'offre pédagogique.
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Sentiments d’injustice et conflits de justice

C’est à l’école que les enfants et les adolescents sont confrontés à deux grands principes de justice : à priori, ils doivent être traités comme des égaux soumis aux mêmes règles, mais ils doivent aussi y être différenciés en fonction de leur mérite.
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Imaginer que l’école pourrait fonctionner différemment

Quelles pourraient être les finalités de notre école si nous décidions de faire des choix clairs ? Le récent rapport de France Stratégie Quelle finalité pour quelle école ? s'essaye à envisager les avantages et inconvénients des différentes options. Entretien avec Son-Thierry Ly, l'un des auteurs du rapport.
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Changer l’évaluation : un déclencheur

Une équipe de l’académie de Lyon a mis en place depuis plus de six ans une évaluation par compétences. L’expérience s’inscrit maintenant dans le temps long, avec des bénéfices partagés.
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Des limites du postulat d’éducabilité dans le champ du handicap

Est-ce que le postulat d'éducabilité ne finit pas parfois, dans certains cas, par confiner à l'acharnement? Y a-t-il des limites à poser aux difficultés, voire à la souffrance, que l'on occasionne aux enfants pour leur faire faire des progrès, parfois hypothétiques?