Couverture du n° 591, « Organiser le travail de la classe »
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Pantalonnade

Jean Oury, le frère de Fernand, s’était fait la promesse de ne jamais oublier qu’il avait été un enfant. Je crois, alors que ma carrière d’enseignant est maintenant terminée, que j’ai plutôt réussi à suivre ce conseil.
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« Dans une classe, le groupe n’est pas donné d’avance »

Le concept de groupe est un peu un impensé dans l'éducation. On parle de classe, d’établissement, de travail en groupe, mais on envisage rarement le groupe comme une unité sur laquelle il est possible d’agir et qui peut avoir un effet…
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« Du tas de gens au groupe »

Comment donner à un groupe la possibilité d’évoluer favorablement tout au long de l’année scolaire ? Comment passer, comme le disait Jean Oury, du « tas de gens » au groupe ? Une méthode appliquée des années en classe de 6e.
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Le groupe comme « constellation » : une utopie éducative ?

Constellation, un mot à la mode dans les instances de formation. Il a pourtant une histoire dans la relation sociale, une histoire qui renvoie à une autre réalité que celle qui est mise en place, une histoire de groupe hétérogène qui travaille ensemble, une « machine à penser, à panser ».
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Cocoricouac !

Analyse d’une séquence de musique qui a dérapé. L’auteur propose une lecture qui peut permettre à tous d’anticiper les difficultés, pour un bon usage de l’humour, sans connivence excluante.
Couverture du numéro 581, « Qu'est-ce que l’excellence ? »
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Trop long, trop court

Porter le voile, l’abaya… Au temps des guerres et des catastrophes climatiques, la condition vestimentaire d’une partie de la population fait la une de nombreux journaux, sature les débats sur l’école, qui parait n’avoir d’autres problèmes que la question de la longueur de l’habit des filles, surtout si elles sont musulmanes.
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Sans paroles

Nous ouvrons ce dossier, élaboré dans une période que chahutent tant d'émotions, par le silence nécessaire pour qu’une parole, un discours, puisse advenir. Deux exemples dans des classes de collège.
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La parole différée

Comment saisir les enjeux d’une écriture professionnelle ? Comment approcher les effets concomitants du passage sur supports numériques ?
Couverture du n° 579, « Respect ! »
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Robert, tu nous emmerdes !

Quand une situation dérape, n’hésitons pas à faire un petit travail introspectif.
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En avant la musique !

Il y a le Taffanel et Gaubert, le Dandelot, la méthode de lecture d’intervalles de Marie-Claude Arbaretaz mais il y a aussi, fort heureusement, un maitre en musicologie et un curieux professeur...
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C’est le printemps !

Le cours s’annonçait bien, l’ambiance était ensoleillée, l’humeur joyeuse chez l’ensemble des participants, une classe de 3e sympathique et moi-même, leur professeur de musique. Guillaume et Antoine étaient tout de même un peu…
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Médiations artistiques à l’école maternelle : des émotions à la pensée

Dans les années cinquante, Germaine Tortel, pédagogue largement oubliée, a développé une pédagogie de la créativité et de l’expression en école maternelle, la pédagogie d’initiation.