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Vous avez dit : «Débat» ?

Comment débattre encore en classe, alors que l’actualité politique montre de désastreux exemples de dévoiement de la parole publique et de l’exercice du débat ?
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«Permettre aux élèves de construire des compétences dont ils sont fiers»

Quelle doit être la place de l’art et de la culture dans l’enseignement ? Que sont ces parcours d’éducation artistique et culturelle (PÉAC) mis en place par la loi de refondation de l’école de juillet 2013 ? Comment les mettre en œuvre ? Notre dossier « Arts et culture : quels parcours » donne à voir ce que des enseignants et des éducateurs font pour permettre à tous les enfants de se constituer une culture personnelle, développer une pratique artistique et rencontrer des artistes, des œuvres, des lieux. Entretien avec son coordonnateur Jean-Charles Léon.Le sommaire du numéro
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L’éducation artistique et culturelle : un combat, encore et toujours

La réflexion autour du dossier sur l’éducation artistique et culturelle (ÉAC) a commencé en novembre 2015. Nous ne savions pas encore que notre monde entrait dans une aire radicale. Mais alors que des évènements sanglants rythmaient…
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L’école, le désir et la loi, Fernand Oury et la pédagogie institutionnelle. Histoire, concepts, pratiques

Un ouvrage somme sur Fernand Oury et la pédagogie institutionnelle qu’il fonda après la deuxième guerre mondiale ; avec à l'appui de nombreux documents, dont certains exploités et mis à jour pour la première fois.
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« Un sang impur… », oui mais lequel ?

Et si le « sang impur » de notre hymne national n’était pas celui que l’on croit ? Certains pensent, comme moi, mais sans preuve, que ce sang n’est pas celui de l’ennemi, le sang pur des exilés, sang bleu de la couleur dont…
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Rose & Rose

Dimanche 2 octobre dernier, la troupe du CREA donnait la dernière représentation publique de son spectacle Rose & Rose au théâtre Jacques-Prévert d’Aulnay-sous-Bois. L'occasion de revenir sur le travail de cette troupe pas comme les autres.
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Terrifiant

Après Paris, Saint-Denis, Bruxelles, maintenant Nice, encore une fois, l'horreur et la sidération, l’impossibilité de penser. Et à mesure que la journée passe, se dégage l'impression que, justement, il faudrait surtout ne pas oublier de réfléchir. Sinon, qu'allons-nous expliquer aux enfants?
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Quelle pédagogie pour aborder les attentats du 13 novembre 2015 à Paris avec des élèves ?

Synthèse d’un travail réalisé le 14 novembre 2015 par un groupe d’enseignants du primaire à l’université, issus notamment de l'ICEM34 et du CRAP-Cahiers pédagogiques.
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Une table ronde autour de Laicité et citoyenneté

Pendant ses journées d’automne, le CRAP-Cahiers pédagogiques avait organisé, le 19 octobre, une table ronde autour des questions de laïcité et de citoyenneté, alors qu’après une période d’apaisement, les débats ont repris.
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« Grandir »

Les 3 et 4 octobre 2015 s’est tenu le colloque de l’AGSAS (Association des groupes de soutien au soutien) au lycée Jean-Zay à Paris. Pendant deux jours, se sont enchaînées conférences et débats, séances de co-réflexion ; pas de participation passive, l’auditoire – plus de cent-vingt participants – était invité à réfléchir autour d’un thème qui semblait coller à l’actualité éducative et à la réforme du collège qui occupe le monde enseignant : « Faut-il que les adultes “grandissent” pour que les enfants s’humanisent ? ». On n’oubliera pas les guillemets accompagnant le verbe grandir !