Nous avons lu

Livre du mois du n° 588 – Les compétences de vie en classe

Quoi, la classe devrait s’occuper de la « vie » (après tout, il y a une « vie scolaire » pour ça !) au lieu de se centrer sur les savoirs et leur transmission ?

Des élèves à la conquête du passé

Ce livre de la ravira toutes celles et ceux qui enseignent l’Histoire que ce soit au premier ou au second degré.

L’Ecole discrimine-t-elle ? Le cas des descendants de l’immigration nord-africaine

Bien malin qui pourrait répondre par oui ou par non à la question posée dans le titre, car elle est compliquée.

A l’école du doute

Cet ouvrage, qui a pour sous-titre « apprendre à penser juste en découvrant pourquoi on pense faux », s’inscrit dans une série de publications autour de la nécessaire formation de l’esprit critique et d’un inventaire de  moyens pour se protéger des fake news et sophismes en tous genres qui entravent nos raisonnements et aveuglent notre pensée.

Penser l’éducation à l’époque de l’anthropocène

Lorsqu’on forme de futurs enseignants et enseignantes, qui eux vont enseigner à de futurs citoyens , on a inévitablement le regard rivé vers l’avenir.

Livre du mois du n° 587 – Travailler la maitrise de la langue. Faire progresser les élèves dans toutes les disciplines

Juin 2023, le ministre de l’Éducation nationale annonce « un immense chantier […] pour que les élèves écrivent correctement ». On entend alors autour de soi : « C’est vrai, maintenant les jeunes n’ont plus de vocabulaire », « ils connaissent les règles d’orthographe mais ne les appliquent pas », etc.

Les « petits coins à l’école ». Genre, intimité et sociabilité dans les toilettes scolaires

Si vous travaillez dans un établissement scolaire du premier ou second degré, vous n’avez pas pu couper à une ou plusieurs polémiques concernant les toilettes des élèves.

À l’école des mauvaises réputations : les relations entre les élèves et leurs risques à l’ère numérique

L’auteure rend compte d’une enquête menée entre 2016-2018, alliant à la fois le qualitatif et le quantitatif, comprenant des entretiens et des observations d’environ 150 jeunes adolescents au sein de quatre collèges de la région parisienne avec des particularités socioculturelles très différentes.

Apprendre avec les énigmes. La résolution collective d’énigmes comme levier pédagogique

Le sujet de ce livre est d’étudier des énigmes diffusées sur une plateforme en ligne.

Les origines. Pourquoi devient-on qui l’on est ?

Nous avons dans notre revue évoqué plusieurs réflexions et publications autour des questions de « méritocratie », du phénomène de ce que certains appellent les « transclasses », ou encore les « exceptions consolantes » pour reprendre le mot de Buisson cité par Jean-Paul Delahaye.

Laïcité, que de trahisons on commet en ton nom !

Dans ce dernier ouvrage que l’éditeur catalogue parmi les « coups de gueule » − des essais courts, percutants qui interpellent et qui crient − Jean-Louis Auduc dénonce l’instrumentalisation que l’on peut constater actuellement des principes de la laïcité et cherche à alerter la jeune génération des dérives qui peuvent nuire à leurs libertés.

Faire vivre l’enseignement moral et civique. Enquêter et discuter collectivement en classe

Alors coordinateur du groupe d’experts chargés auprès du Conseil supérieur des programmes d’élaborer précisément le programme de l’Enseignement Moral et Civique (EMC), en 2015, Pierre Kahn le présenta comme résolument nouveau, en dépit de son inscription dans la longue histoire de l’éducation à la citoyenneté depuis Jules Ferry…