Sans aller jusqu’à considérer la Segpa comme une « voie d’excellence », nous montrons dans ce Petit cahier qu’il est tout à fait possible d’y proposer des objectifs ambitieux aux élèves, et que ceux-ci peuvent y renouer avec la réussite et le plaisir d’être à l’école et d’apprendre, après un parcours généralement assez heurté.
Je connais très peu de choses par cœur. Pourtant, la citation de Romain Rolland qui figure en ouverture du dossier sur l’histoire des arts, je m’en souviens depuis mes 14 ans. « L’art est le rêve de l’humanité, un rêve de lumière, de liberté, de force sereine… » Tracée sur un papier bleu et affichée sur le mur […]
Les twittclasses se développent, puisque l’on en compte plus de 300 en France. Dans ces classes, Twitter est utilisé pour faire écrire, pour diffuser de l’information, pour correspondre avec d’autres twittclasses. Le réseau de ces classes s’organise, le travail également.
Les twittclasses se développent, puisque l’on en compte plus de 300 en France. Dans ces classes, Twitter est utilisé pour faire écrire, pour diffuser de l’information, pour correspondre avec d’autres twittclasses. Le réseau de ces classes s’organise, le travail également.
Les twittclasses se développent, puisque l’on en compte plus de 300 en France. Dans ces classes, Twitter est utilisé pour faire écrire, pour diffuser de l’information, pour correspondre avec d’autres twittclasses. Le réseau de ces classes s’organise, le travail également.
Plus de 6 000 personnes sont écrouées chaque année dans les établissements pénitentiaires du Grand Ouest. Un tiers des détenus sont des prévenus en attente de jugement. 5 % sont des femmes et 1 % des mineurs. En dix ans, l’évolution des effectifs montre une augmentation importante des incarcérations. En 2001, dans les prisons du Grand Ouest, 4 000 personnes étaient incarcérées.
Le numéro que nous avons le plaisir de vous présenter aborde la question de la pédagogie au sens large, comme c’est la tradition des Cahiers pédagogiques, mais, cette fois-ci, pour ce qui concerne l’enseignement supérieur. En effet, les débats sur l’enseignement supérieur ne manquent pas, mais la question de la pédagogie dans l’enseignement supérieur reste […]
« Même eux, ils trichent ! C’est mon père qui me l’a dit ! — Qui triche ? — Les participants du jeu de Koh-Lanta ! — Ah bon ? Et pourquoi ils ont triché ? — Pour gagner mais en fait, du coup, il n’y a pas de gagnant comme ils ont triché ! — Ah ! D’accord ! Et qu’est-ce qu’ils […]
Pour réformer en profondeur le système éducatif chilien, très inégalitaire, le nouveau gouvernement de Gabriel Boric et l’Assemblée constituante vont devoir s’attaquer aussi bien à la dérèglementation, née de la concurrence entre écoles publiques et privées, qu’aux programmes afin qu’il soient, eux aussi, plus égalitaires.
Est-ce que ça va être la guerre ? Est-ce que les Russes vont nous envoyer des bombes atomiques ? Pourquoi Poutine a envahi l’Ukraine ? Il va nous envahir après ?
L’orientation reste le parent pauvre de notre système éducatif. La charge est portée par les professeurs principaux et le psychologue de l’Éducation nationale, qui est souvent sur deux à trois établissements. Une étude conduite par le Credoc (Centre de recherche pour l’étude et l’observation des conditions de vie) pour le Cnesco (Centre national d’études du système scolaire) auprès de jeunes de 18 à 25 ans en 2018 montre qu’un jeune sur deux n’est pas satisfait de l’accompagnement de son établissement scolaire au sujet de l’orientation.
C’est ma participation au colloque international « L’empathie et la bienveillance au cœur des apprentissages », à l’UPEC (Université Paris-Est Créteil) en octobre 2019, qui m’a provoqué un déclic. Puis, c’est un stage de communication non violente d’une semaine avec l’association Déclic Éducation en juillet 2020 qui m’a permis de découvrir cette activité d’écoute empathique. L’idée est également partie des besoins que je ressentais au sein des classes que j’accompagnais. Les élèves ne savaient pas s’écouter. Il était donc important pour moi de trouver une activité rituelle qui leur permettait de travailler sur l’écoute authentique.
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