Chronophages et déconnectées des réalités, les évaluations nationales nourrissent des débats au sein du CRAP-Cahiers pédagogiques. Les dispositifs actuels mettent les élèves – et les enseignants ! – sous pression. Les retours d’expérience montrent qu’il existe d’autres voies d’évaluation, formatives et émancipatrices.
Quand lire un roman d’aventure devient l’aventure de l’année dans une classe d’élémentaire. Classe de CE2-CM1, vingt-huit élèves. Je découvre au détour d’une conversation entre élèves que deux d’entre eux ont vu le film Le Tour du monde en 80 jours avec l’acteur Jackie Chan. Je profite de l’instant pour leur demander de nous raconter […]
Le Service national universel (SNU) est, pour ses concepteurs, un outil de cohésion nationale et de citoyenneté. Les élèves qui s’y inscrivent en ont-ils la même vision ? En sortent-ils plus citoyens ?
À la veille de l’ouverture des Rencontres internationales de la classe dehors, dont le CRAP-Cahiers pédagogiques est partenaire, petit retour sur les Rencontres à l’ouest, organisées par le groupe des Pays de la Loire et de Bretagne du CRAP.
Cet après-midi, ils accueillent en classe des élus de la commune et des responsables de service pour leur présenter leur mini-entreprise…
Il est des matins où vous vous dites la journée va être tranquille, pas trop de réunions à l’agenda, pas trop de mails à l’ouverture de la boite aux lettres, pas trop de… Ah ! le téléphone sonne. La vie scolaire, un prof absent, des élèves qui demandent des déplacements de cours. Et le téléphone sonne. […]
Quand la colère monte et qu’on ne peut s’empêcher de l’exprimer vivement en classe, on peut convoquer la sorcière Carabistouille pour dédramatiser…
Je rentre d’une réunion, je passe devant l’agente d’accueil : « Ah, Mme X a cherché à te joindre. Son fils est rentré à la maison avec de l’argent dans les poches. Elle veut comprendre d’où ça vient. »
Lorsque l’on pense classe à horaires aménagés musique, on pense réussite, sélection, compétition… À Quimper, l’excellence est bien là, mais elle est avant tout humaine !
Ce professeur est en colère et m’interpelle. Vendredi, il est venu dans mon bureau m’expliquer ce qui s’était passé en classe.
L’école rurale peut-elle être un lieu d’innovation pédagogique ? Le coenseignement est-il plus porteur de développement professionnel pour les enseignants et enseignantes que les dédoublements de classes ?
L’ouvrage collectif de huit chercheurs, le fruit d’une recherche en sciences de l’éducation et de la formation menée à partir de l’évaluation du dispositif Coenseignement et ruralité, mis en œuvre depuis 2017 dans onze écoles ardéchoises.
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