Oui, bien sûr ces « nouveaux dispositifs » aux noms barbares : IDD, TPE, PPCP, ne sont pas idéaux ! Oui, ils ont été lancés de façon un peu bricolée, sans véritable politique de formation, sans grands moyens, avec souvent de la maladresse et de l’improvisation. Oui, ils sont parfois mis en œuvre sur le […]
Il y a très longtemps, Jean Henri Fabre faisait le bonheur des instituteurs des IIIe et IVe Républiques avec ses Souvenirs entomologiques. Il y racontait par exemple les mœurs d’une espèce de guêpe qui bâtit, pour s’y reproduire, un nid en boue mâchée. Elle construit ainsi un petit tube conique vertical fermé à son extrémité […]
1 – Itinéraires de découverte – Françoise Stainer : Et c’est là que tout se complique – Claudette Ménage : Astronomy – Catherine Petitot et l’équipe pédagogique du collège Malraux, La Farlède : Regards croisés – Serge Lavallée : Le rôle du principal – Karine Ansart, Dominique Natanson : Travailler autrement – Philippe Colas : […]
Raoul Pantanella s’est rendu dans ce collège expérimental qui fait vivre nombre des idées que les Cahiers proposaient déjà il y a quarante ans.
Ce numéro permet d’avoir un aperçu sur la mise en œuvre, en fin de compte très positive, des nouveaux dispositifs interdisciplinaires, surtout quand elle s’accompagne d’une organisation rigoureuse, professionnelle, et du dynamisme d’enseignants motivés par cette autre manière de travailler avec les élèves. À travers le récit de nombreuses expériences, on verra se déployer de […]
Le travail est un lieu de construction, de transformation de notre identité, par la mise à l’épreuve de nos dispositions personnelles. Et pour que l’identité se construise au cœur de l’activité professionnelle, il faut que se tissent appartenance et reconnaissance. À défaut, la souffrance, liée à toute expérience du travail, prend le devant de la […]
Je n’ai pas connu l’époque où les enfants apportaient leur bûche à l’école pour mettre dans le poêle, j’ai connu l’époque où l’on grattait et cirait les tables avant de partir en vacances. Nous nous acharnions avec plaisir, heureuses d’avoir sur les mains autre chose que de l’encre violette. La bonne odeur de cire nous […]
Un appel signé par un certain nombre d’établissements pionniers et d’équipes porteuses de tels projets tente de rouvrir le débat sur la place et le rôle des établissements innovants.
Depuis le changement de majorité, les activités du CNIRS (Conseil national de l’innovation pour la réussite scolaire) ont été très réduites pour ne pas dire nulles. Luc Ferry, après avoir affirmé son attachement à l’existence de ce Conseil décide néanmoins de repenser son organisation.
L’originalité et la force du Conseil résidaient en partie dans sa composition non conventionnelle – membres de la société civile, politique, associative côtoyant inspecteurs et pédagogues « de métier » – et dans son indépendance vis-à-vis du ministère – le rôle de conseil s’effectuant directement auprès du ministre. En le plaçant sous la tutelle de la Direction de l’enseignement scolaire (DESCO), le nouveau ministre symboliquement a mis un terme à cette expérience.
Anne-Marie Vaillé a donc démissionné de sa présidence dès le mois d’août. Les membres du Conseil ont voulu encore un temps croire en la poursuite de sa mission sous une autre forme.
À la réunion plénière du 31 octobre 2002 (la première sous le nouveau ministre), Luc Ferry propose des orientations de travail sur trois secteurs qui fonctionnent mal : la maîtrise des compétences de base à l’entrée en 6e ; les sorties du système éducatif sans qualification et les phénomènes de violence à l’école (81 000 incidents graves recensés sur six mois en 2002 – logiciel SIGNA). Il ajoute qu’il aimerait que le CNIRS fasse des propositions d’innovation en matière d’autorité.
Les membres du Conseil sont prêts à travailler sur ces orientations qui rencontrent largement les préoccupations qui sont les siennes depuis sa création deux ans plus tôt.
Malheureusement aucune décision d’action n’a suivi ces déclarations de principe. Pas de réunion tant que le nouveau président n’est pas nommé et pas de nomination en vue… Tant et si bien que 17 des 40 membres du CNIRS ont présenté leur démission en décembre 2002.
Nous avons interrogé un des membres démissionnaires : Dominique Madelin qui a bien voulu répondre à nos questions.
On sait que l’Éducation nationale a du mal à prévoir à moyen terme. D’où les à-coups dans les effectifs et les recrutements. Pourtant, les futurs collégiens et lycéens de 2010 sont déjà nés. Et la direction de la programmation et du développement du ministère donne dans sa revue [[Education & formations (n°63, 140 pages, 12,20 €)]] une « projection du système éducatif à dix ans ».
Le budget 2003 prévoit la suppression de 20 000 emplois d’aides éducateurs et 5 600 postes de surveillants, à la rentrée 2003. Le dispositif des MI-SE « ne répond plus complètement aux besoins qui s’expriment aujourd’hui, dans les établissements scolaires » selon une note ministérielle. Quant au dispositif des emplois-jeunes, créé en 1997, il arrive […]
4 annexes au format PDF.
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