Le secteur langues du Groupe français pour l’éducation nouvelle nous propose là un ouvrage de qualité sur un sujet majeur de l’enseignement des langues vivantes : l’apprentissage du vocabulaire. Une première partie nous livre d’intéressantes pistes de réflexion. Éveline Charmeux situe « la place du vocabulaire dans la maîtrise de la langue ». Et Nadine […]
—- Commander cet ouvrage Chaque mot pèse dans le titre de cet ouvrage. Il est important d’abord de savoir de quoi on parle, et les auteurs prennent soin de définir la notion de situation-problème : il ne s’agit pas de l’exercice traditionnel fait de manière plus active que d’habitude, ni du « problème ouvert » […]
Autant le dire tout de suite, j’éprouvai une grosse colère en découvrant le titre du dernier ouvrage d’Anne Jorro. Non que j’aie quelque ressentiment contre la personne qui mène depuis des années des travaux passionnants et proches des intérêts des lecteurs des Cahiers pédagogiques. Ce qui me choque, c’est l’injonction misérable que j’entends de plus […]
Si le risque est inhérent à la vie et s’il demeure une bonne alternative à l’ennui, la recrudescence, depuis les années soixante-dix, des conduites à risques des jeunes générations laisse perplexes les parents, les enseignants, les travailleurs sociaux. À l’instar d’adultes, néo-aventuriers, qui s’adonnent à des exploits coûteux et très largement médiatisés, de manière souvent […]
Pourquoi ne crée-t-on pas un BEP de star ? C’est vrai ça, au lieu de laisser faire le boulot par TF1 ou M6 sans garantie du minimum d’un professionnalisme perverti par le jeu des intérêts annexes… Et puis ce serait un bon moyen de rénover l’enseignement professionnel car on croulerait sous le nombre de candidatures […]
Le débat sur le collège unique est relancé aujourd’hui à la fois par les déclarations et propositions des ministres Luc Ferry et Xavier Darcos et du Premier ministre, et par la publication des résultats de l’enquête Eduscope réalisée pour la FSU (Une du Monde daté du 19 novembre) qui met de fait l’accent sur ce […]
Au moment où les ministres font des déclarations sur l’orientation dès la fin de la cinquième vers la voie professionnelle et où se tiennent divers débats sur l’avenir du collège, il nous a semblé intéressant d’interroger Vincent Troger, un des meilleurs spécialistes de l’enseignement professionnel dans notre pays. Il est maître de conférences à l’IUFM de Versailles, chercheur associé au laboratoire de sociologie du travail Pierre Naville de l’université d’Évry. Il a écrit notamment L’école, collection Idées reçues, Le cavalier bleu, 2000, et avec Patrice Pelpel, Histoire de l’enseignement technique, L’Harmattan, 2001.
Il répond aux questions de Pierre Madiot et Jean-Michel Zakhartchouk.
Nos amis de Défense des enfants international France organisaient le 16 novembre à l’Assemblée nationale une journée d’études sur ce thème d’une brûlante actualité. Même si l’école n’est concernée qu’indirectement, chacun conviendra que tout enseignant ne peut qu’être intéressé par cette question.
Les explications que l’on donne de la violence à l’école sont souvent insatisfaisantes. Refusant les analyses convenues de ce phénomène, l’auteur met en perspective cette violence avec l’affaiblissement du lien social et une démocratie qui a failli à ses promesses.
Au moment où nous recueillions les analyses et les témoignages sur le fonctionnement des IUFM, que nous avons publiés dans notre numéro de janvier, Pierre Cordoba de l’association « Reconstruire l’école » et quelques membres de la rédaction entretenaient par courrier électronique une polémique dont on a pu voir quelques échos sur le site des Cahiers pédagogiques… Nous avons finalement invité Pierre Cordoba à nous proposer un texte auquel Richard Etienne a répondu. La question mise au débat aborde un aspect relativement technique du recrutement et de la prise en charge des étudiants en IUFM. Ne nous plaignons pas d’échapper pour une fois aux polémiques sur les danses bulgares, sur la pâte à modeler …
—- Commander cet ouvrage Parmi les désormais classiques essais de rentrée sur l’école, le livre d’Elisabeth Altschull retient tout d’abord l’attention par le fait qu’il se présente d’emblée comme une réflexion appuyée sur des expériences et des exemples concrets, cas trop rare dans les ouvrages de la mouvance « anti-pédago », qui cultivent avec une […]
—- Commander cet ouvrage Partant du constat implicite que les enseignants ne s’occupent pas (ou si peu !) de l’orientation de leurs élèves, Danielle Ferré et Jean-Marie Quiesse les interpellent pour les convaincre que c’est « aussi » leur affaire. Un ton simple et direct, un vouvoiement respectueux et un discours marqué au sceau du […]
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