Publications par Cahiers pédagogiques

La classe dehors pour faire évoluer la société

Développer la classe dehors est à la fois un enjeu social, pédagogique et écologique. Il y a mille et une manières de le faire : partager des réflexions et des bonnes pratiques entre professionnels, de la maternelle à l’université, voilà l’objectif des Rencontres internationales de la classe dehors, qui ont eu lieu à Marseille du 14 au 17 mai 2025. Les témoignages de deux participantes à cet événement organisé par la Fabrique des communs pédagogiques.

19 mai 2025par
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13 photos pour vivre une balade sociologique

C’est parti pour une balade sociologique ! Ce mercredi 14 mai 2025, lors des rencontres internationales de la classe dehors à Marseille, Céline Cael et Laurent Reynaud emmènent des participantes et participants jusqu’au quartier de la Belle de mai. Ils vont rejoindre des élèves de terminale, se mélanger et vivre ensemble une balade sociologique. Un moyen de faire classe dehors pour reconnecter non pas simplement avec la nature mais aussi avec l’humain, et l’organisation de la société. On embarque avec eux dans un album photo légendé…

16 mai 2025par

Des filles et des maths

Le plan « filles et maths » annoncé le 7 mai 2025 par la ministre de l’Éducation vise à lutter contre le décrochage des filles en mathématiques dès le primaire et à encourager leur présence dans les filières scientifiques. Si l’idée semble louable, elle n’est pas neuve… Une réflexion critique sur un dispositif aux ambitions clairement affichées mais dont les effets sont loin d’être garantis.

14 mai 2025par

Priorité aux « petits lecteurs » en CP-CE1

Onze élèves identifiés comme « petits lecteurs », au moyen d’une évaluation du savoir-lire en fin de CP, ont été pris en charge par l’équipe de leur école de la rue Rouelle, à Paris. Ils ont bénéficié d’une intervention prioritaire et quotidienne tout au long du 1er trimestre de CE1, de juin à décembre 2024. Avec des résultats encourageants, qui invitent à prolonger l’expérience.

13 mai 2025par

Petit cahier n° 31 – Faire des sciences avec La main à la pâte

Former l’esprit scientifique des élèves est indispensable pour leur permettre de se situer dans un monde saturé d’informations en général et de fausses informations scientifiques en particulier. Pour cela, les activités proposées par La main à la pâte sont une mine d’idées pour les enseignants et enseignantes, et nous nous en faisons l’écho régulièrement dans nos articles. À l’occasion des 30 ans de la Fondation La main à la pâte, nous avons rassemblé 8 articles qui sont autant de ressources pour concevoir des activités dans lequelles les élèves se mobilisent et apprennent.

6 mai 2025par

Petit Cahier n° 31 : Pour aller plus loin

Des dossiers des Cahiers pédagogiques N° 533, « Créer et expérimenter en sciences et technologie », décembre 2016 N° 550, « Former l’esprit critique », février 2019 N° 585, « Apprendre avec la nature », mai 2023 Hors-série numérique n° 58, « Enseigner la science aujourd’hui », décembre 2021 Des articles à lire sur notre site « Les sciences à l’école primaire : réalités du terrain et perspectives », Soria Hamdani-Bennour « Joue-la comme Marie […]

6 mai 2025par

Parrain et marraine

Extraits d’entretiens avec Étienne Klein, physicien et philosophe des sciences et membre de l’Académie des technologies, et avec Laure Saint-Raymond, professeure à l’Institut des hautes études scientifiques et membre de l’Académie des sciences, parrain et marraine des 30 ans de La main à la pâte.

6 mai 2025par

À l’école, concilier bienêtre et apprentissages

Y a-t-il incompatibilité entre le bienêtre des élèves et l’acte d’apprendre ? Et les enseignants, qu’en est-il de leur bienêtre, dont le contraire pourrait être le malaise, l’épuisement ? Compte rendu subjectif d’une form@ction récente organisée par le CRAP-Cahiers pédagogiques sur le thème « Bienêtre et apprentissage, faut-il choisir ? », avec la participation de Philippe Meirieu.

25 avril 2025par

Quand les élèves découvrent les limites de l’IAG

Quel élève n’a jamais été tenté d’utiliser l’intelligence artificielle générative (IAG) pour faire ses devoirs ? La question vaut d’ailleurs aussi pour les consignes desdits devoirs, du côté des enseignants. L’une d’elle, professeure de lettres, a imaginé un dispositif pour confronter sa classe de 1re STI2D et le logiciel au même exercice de contraction. Alors, qui s’en sort le mieux ?

23 avril 2025par