« La science, c’est vraiment rigolo »
Plaidoyer pour l’interdisciplinarité, devenue une nécessité pour « faire la science », et pour les émotions occasionnées par le tâtonnement, la découverte, voire l’échec scientifiques afin de motiver les élèves.
Publications par Alizee
Un puzzle pour comprendre une théorie
Comment aborder la théorie de l’évolution des espèces en classe de 3e ? Et comment à cette occasion expliciter et rendre visibles les critères de scientificité d’ordre épistémologique ? Exemple d’une séquence qui montre une voie pour y contribuer. La séquence débute par un recueil des représentations du concept de théorie. Les élèves doivent écrire deux […]
Maharaty : des compétences de vie et de citoyenneté
L’action Maharaty à laquelle participe l’auteur (sous l’égide de France éducation international et avec comme opérateur financier l’Unicef) vise à développer en Tunisie et au Maroc des compétences transversales qui doivent se conjuguer avec les compétences disciplinaires. L’action évoquée ici concerne le collège et quatre régions du Maroc, soit plus d’une vingtaine d’établissements pilotes, avec l’implication d’enseignants de disciplines diverses et d’inspecteurs, et, dans la période présente, un accompagnement à distance.
La part du rêve
Rêver éloignerait de l’attention. Pas nécessairement, quand la rêverie, le recours à l’imaginaire peuvent au contraire permettre à leur manière un autre genre d’attention.
Du bon usage des écrans
Entretien avec le concepteur des repères d’utilisation des écrans 3-6-9-12 pour les enfants.
Attentifs à l’attention
Y a-t-il beaucoup d’injonctions plus inutiles en classe que le fameux « soyez attentifs » lancé aux élèves avant un cours, avant une dictée ou un devoir sur table ? Y a-t-il beaucoup d’appréciations plus vaines que, sur un bulletin, la phrase « n’est pas assez attentif » ? Y a-t-il constat plus stérile et décourageant que la phrase résignée de l’enseignant se désolant, « ils ne sont pas attentifs, on ne peut rien faire avec cette classe. Et c’est le cas de tant de jeunes aujourd’hui » ?
Livre du mois du n°572 – Exception consolante
Ce livre est d’une brulante actualité, à l’heure où fleurissent les discours contre « l’assistanat », à propos par exemple de l’utilisation de l’allocation de rentrée scolaire, où resurgissent les « internats d’excellence » dans une conception très méritocratique de l’école, où trop d’enseignants méconnaissent les difficultés des familles.
Saveurs de l’anodin
Où la lecture d’un essai, La joie du dehors, éveille les souvenirs d’une enfance en pédagogie Decroly et inspire la réalisation d’un épisode du podcast « Le fond de la classe ».
Michel Ocelot : « Je transmets ce que je sais et que je pense utile »
Présente-t-on Michel Ocelot ? Le réalisateur, auteur de Kirikou, de Princes et Princesses ou encore d’Azur et Asmar, est connu pour ses dessins magnifiques, aux décors foisonnants, et, donc, pour ses films d’animation où tous, petits et grands, trouvent matière à voyager, rêver et réfléchir. Il répond à nos questions, pour un entretien qui défend le plaisir à être ensemble.
Jean-Louis Etienne : « Il faut encourager les jeunes »
Jean-Louis Étienne a vécu plus d’aventures qu’on peut en imaginer et se fait l’ambassadeur de la planète dans les conférences qu’il donne, souvent face à des enfants ou des jeunes, entre deux expéditions. Voici ce que cet explorateur nous a dit des jeunes et du réchauffement climatique.
Grégoire Solotareff : « Je me suis demandé ce que je savais faire »
llustrateur, plasticien, auteur de plus de 150 livres pour enfants, Grégoire Solotareff est bien connu des enfants, de leurs parents et de leurs enseignants. Il nous parle de son parcours scolaire et professionnel atypique et de son rapport à la littérature.
Le livre du mois du n°539 – Empathie et manipulations. Les pièges de la compassion
On connait les travaux de Serge Tisseron, psychiatre, chercheur, spécialiste de Tintin, des secrets de famille et du bon usage des écrans pour les enfants, entre autres. Ici, il nous interpelle autour d’un sujet à la mode, l’empathie, en nous mettant en garde contre une adoption trop rapide et peu réfléchie de cette notion à […]
