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La lecture dans tous ses états

Au-delà des apprentissages fondamentaux abordés en cycle 1, l’activité de lecture peut se décliner en plusieurs concepts tels que celui de lecture experte ou lecture littéraire. Ces notions sont directement liées à ce que l’on nomme la littératie, capacité à utiliser le langage oral et écrit pour lire et écrire mais aussi construire des représentations et une culture, penser de façon critique et interagir avec les autres. La littératie ne recouvre donc pas seulement la maitrise des compétences de lecture/écriture, elle désigne aussi l’aptitude à structurer les expériences et à s’approprier des savoirs. La lecture experte fait partie de ce processus d’apprentissage.

Réussir à apprendre

Un volume d’une collection qui cherche à diffuser de manière très lisible les résultats de la recherche en éducation, en accompagnant les contributions des chercheurs de « regards d’acteurs », de notes de lecture et d’échos pratiques…

Lector & Lectrix – Apprendre à comprendre les textes narratifs (CM1, CM2, 6° et SEGPA)

Un remarquable outil qui propose un programme précis et rigoureux pour amener les élèves des niveaux concernés à devenir des lecteurs plus efficaces, en ne se contentant pas d'évaluer les compétences supposées, mais en mettant en place…

Lire et écrire

Ce dossier rassemble des articles parus pour la plupart dans la revue Sciences humaines. Le vaste panorama présenté va de l'ethnologie des écritures quotidiennes à la psychologie des processus cognitifs de la lecture, de la problématique…

Les petits guides de J’aime lire

Une nouvelle collection des éditions Bayard : de petits opuscules pour parents, qui peuvent aussi servir aux enseignants de primaire au collège, puisqu'ils abordent des questions essentielles : - Mon enfant n'aime pas lire, comment faire ? -…

Aux petits enfants les grands livres

Dans ce livre collectif, des militants de l'AFL livrent leur grande connaissance des albums de jeunesse, leur riche expérience du partage de ces livres avec les jeunes enfants, leur réflexion sur le pouvoir sur l'écrit que donnent les rencontres…

Les ratés de l’apprentissage de la lecture à l’école et au collège

Un excellent dossier qui permet de faire le point utilement sur ce que sont les principales difficultés des « mauvais lecteurs ». On est loin, évidemment de certains simplismes ministériels. On notera les intéressantes références aux…

Comment lisent les enfants du Chaperon Rouge ? Lire et écrire au CP, enjeux et pratiques.

Quelle conception de la culture derrière celle de la lecture ? Quelle relation entre la manière dont l'élève apprend à lire et le lecteur qu'il deviendra ? Le lecteur n'est pas seulement celui qui maîtrise les techniques du savoir lire,…

Globale ou b.a-ba ? Que cache la guerre des méthodes d’apprentissage de la lecture ?

« On assiste à un embrasement médiatique virulent et récurrent qui semble plus politique que pédagogique. Est-ce parce que l'illettrisme s'est accru ? Sûrement pas. Est-ce souci d'épanouissement de l'enfant ? On peut en douter »... Dès…

Lire des récits longs

Comment lire des œuvres complètes au cycle 3 ? Il faut éviter, dit l'auteur, de surcharger la lecture par une foule d'activités annexes (questionnaires ou activités plus ou moins ludiques) ou de chercher à épuiser différents niveaux…

Passeurs de lecture

L'entrée du jeune enfant dans l'écrit est un « passage », une étape ritualisée, qui le conduira peu à peu « d'un savoir faire avec les autres à un savoir faire tout seul ». Dans cet ouvrage collectif, les passeurs sont d'abord les…

Apprendre à lire à l’école – Tout ce qu’il faut savoir pour accompagner l’enfant

Dans un État de droit, les fonctionnaires ont à appliquer la loi (et les enseignants les programmes officiels) et non pas à se soumettre à l'arbitraire des injonctions orales d'un ministre dont les propos sur l'apprentissage de la lecture…