Archive d’étiquettes pour : interdisciplinarité

Différents types de compétences : comment les faire acquérir ? Comment les évaluer ?

Cette contribution, parue dans le hors-série n° 20 des Cahiers pédagogiques, nous semble utile pour éclaircir les différents niveaux de complexité que recouvre souvent l’utilisation du mot-valise « compétence ».

Glossaire

 APSA Activité physique sportive et artistique Compétences Le concept de compétence est central dans les programmes d’EPS avec pour définition un « ensemble structuré d’éléments : des connaissances, des capacités…

Les différentes compétences des programmes

Rappel des quatre niveaux de compétences formulées dans les programmes d’EPS.

Objectiver la construction du point

Un exemple d'approche de la pratique de badminton permettant de travailler effectivement les compétences des élèves en jouant sur le calcul du score.

Élaborer des livrets de compétences

Pourquoi créer des livrets de compétences en EPS, avec quels objectifs ? Comment les construire ? Comment les utiliser avec les élèves ? Avec les parents ?

Un point d’appui pour le projet d’EPS 

Comment une équipe EPS articule-t-elle la double commande institutionnelle liée à la mise en place du socle commun de connaissances et de compétences et à la mise en œuvre des nouveaux programmes EPS de 2008 ? Reportage.

EPS et socle commun : trois scénarios pour une rencontre

L’articulation entre les macrocompétences du socle commun et celles, par activités, indiquées dans les programmes de l’enseignement de l’éducation physique et sportive sont envisageables suivant trois scénarios d’enseignement. Présentation et illustration de chacun à partir de deux APSA, l’escalade et le rugby.
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Le bonheur au collège

Réflexion et travail collectif sur les modalités de vie commune dans un établissement, au fil d’une « semaine interdisciplinaire » où chacun va s’accorder une chance de bonheur.
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Mathématiques, compétences et programmes

Quoi de neuf du côté des prescriptions officielles pour l'enseignement des mathématiques ?
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Compétences, capacités, savoir-faire

Ce dossier regroupe des articles relativement divers, mais essentiellement axés sur les pratiques d’enseignement. Il ne prétend évidemment pas faire le tour de ce qu'on peut dire sur « compétences et mathématiques » ; ce…
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Deux et deux quatre

Comment enseigne-t-on le calcul mental aujourd’hui dans nos classes ? Comment nos élèves construisent-ils ou non leurs connaissances dans ce domaine dès leurs premières années de scolarisation ?
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Passer par le schéma

Pour débloquer la pensée qui se heurte à cette terrible injonction, « résoudre un problème », une proposition de détour par le schéma qui décortique le problème.