Archive d’étiquettes pour : interdisciplinarité

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DU FRANÇAIS DANS LES SCIENCES !

Ou comment un professeur de sciences expérimentales en vient à utiliser les compétences de maitrise de la langue.
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QUAND IMAGINER AIDE À ÉCRIRE

Certes, il faut que les élèves apprennent à écrire des textes cohérents, pertinents, corrects. Mais que fait-on de la créativité, de la dimension « plaisir » ? Maitriser la langue, n’est-ce pas aussi savoir jouer avec ?
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EPI, mode d’emploi

À la veille des vacances de printemps, l’Atelier Canopé 57 a proposé, dans ses locaux flambant neufs de Montigny-lès-Metz, un moment de réflexion et d’échanges sur les enseignements pratiques interdisciplinaires instaurés dans le cadre de la réforme du collège : une conférence de Jean-Michel Zakhartchouk, « EPI, mode d’emploi », suivie d’ateliers animés par des intervenants de la région impliqués cette année dans des EPI.
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La musique comme représentation du monde ?

Où l'auteur, enseignant et musicien, nous montre que lier sciences et arts permet toujours de donner un sens au monde.
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Des jardins aux biopiles, en interdisciplinarité

Dans ce collège, classé en réseau d'éducation prioritaire, cinq classes de 5e ont travaillé sur un EPI (enseignement pratique interdisciplinaire) autour des biopiles, en lien avec un chercheur en physique et avec l’aide de la Fondation la Main à la pâte. Où l'on voit tout ce que l'interdisciplinarité apporte aux apprentissages.
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« L’écho de leurs voix » : sur les traces de la famille Niederman

Deux ans durant, deux cohortes successives d’élèves de 3e du collège Condorcet de Nailloux, en Haute-Garonne, ont travaillé en histoire et en arts plastiques sur le parcours d’une famille juive, les Niederman, pendant la Seconde Guerre…
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Tout va bien se passer

Un travail interdisciplinaire en début de 6e permet à de jeunes collégiens de devenir vraiment élèves en exprimant leurs émotions et en mettant à distance leurs peurs, grâce à la diffusion radiophonique de leurs écrits de travail.
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Interdisciplinarité en 3e

Lire un roman historique, donc de la fiction, peut-il faire acquérir des connaissances en histoire ? L'auteure relate ici une expérience réussie avec des élèves de 3e.
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Croiser les (didactiques des) disciplines

Du 10 au 13 octobre 2018, s’est tenu à Bordeaux un colloque organisé par l’ARCD (Association pour des recherches comparatistes en didactique), sur le thème « Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique ». Des deux premières journées d’échanges, l'auteure tire un constat : si les recherches didactiques se nourrissent d’expériences de terrain, elles parviennent difficilement à irriguer les pratiques. Explications et réflexions.
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Esprit de chapelle ou pluralisme ?

L’orthodoxie économique domine l'université. Les apports des sciences sociales y sont mal considérés, nous dit cet étudiant, qui plaide pour des approches pluridisciplinaires sans sacrifier la nécessaire rigueur de la recherche
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Variations sur un acronyme

L’acronyme EPI sera-t-il aussi divers que la multiplicité des objets qu’abrite le mot épi : l’inflorescence botanique de graminées, la mèche rebelle en coiffure, la digue limitant l’érosion sur la plage, le meuble dressé au…
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Les conditions pour que ça marche

Comment faire le tri parmi les exemples d'EPI qui circulent ? Comment savoir si ceux qui sont ainsi proposés pourront être mis en œuvre en permettant aux élèves et aux professeurs de les vivre dans un relatif confort, tout en étant conformes…