Archive d’étiquettes pour : éducation nouvelle

Couverture du n° 605, « Jouer pour apprendre », avril-mai 2026
,

Une biennale régionale pour agir et construire ensemble !

Du 27 au 29 novembre 2025, les mouvements de Convergence(s) Pays de La Loire ont organisé leur quatrième biennale régionale de l’éducation nouvelle afin d’approfondir l’interconnaissance de nos mouvements, réfléchir ensemble à des enjeux pour l’éducation dans et hors l’école, s’organiser pour agir en coopération sur nos territoires.
,

Le collectif Questions de classe(s) visé par une procédure-bâillon

Le collectif Questions de classe(s), en la personne de Grégory Chambat, directeur de publication du site, a reçu une convocation en justice au sujet de la publication d’une cartographie intitulée « L’extrême droite, ses allié·es…

Les « pédagogies nouvelles » et l’évaluation

Alors que la pression évaluative ne cesse de croitre, les mouvements d’éducation nouvelle continuent d’explorer des voies alternatives : évaluation formative, évaluation par compétences, autoévaluation…
,

Souvenirs d’école : un musée pédagogique en Espagne

Une mobilité Erasmus en Espagne, courant novembre, fut l’occasion de découvrir un musée pédagogique militant unique en son genre. Dans le sous-sol de l’université Jaume I de Castellón de la Plana se cachent des matériels et des pratiques d’enseignants que numérisent avec patience des bénévoles, afin de constituer le fonds de ce musée essentiellement virtuel. Son objectif : nourrir la formation et la réflexion éducative d’aujourd’hui.
,

Voyage au cœur d’une école Montessori en Argentine

Dans le cadre d’un stage d’observation, une principale adjointe a passé une semaine en Argentine, au sein d’une école privée ayant adopté la pédagogie Montessori pour les tout-petits comme pour les lycéens. Elle partage ses observations, des réussites pédagogiques – classes multiâges, évaluation par compétences, organisation de rattrapages en fin d’année – aux défis à relever, d’ailleurs pas très différents des nôtres, à l’instar de la place à accorder aux écrans.
Couverture du numéro 600, « 4 pistes pour l’école du futur »
,

Se libérer des dominations

Auteur en 1977 d’un « essai sur la tutelle scolaire » : Le domestique et l’affranchi, Daniel Hameline nous livre, près de cinquante ans plus tard, ses réflexions à la relecture de plusieurs contributions du présent dossier sur la fonction émancipatrice de l’école.
Couverture du numéro 600, « 4 pistes pour l’école du futur »
,

L’émancipation : une conquête

Parler de la visée émancipatrice de l’école suppose une certaine prudence et exige une attitude modeste. Quelles conditions sont à respecter ?
Couverture du numéro 600, « 4 pistes pour l’école du futur »
,

Dialogue : Affermir la capacité d’agir

Abdou Seck, délégué général de la Fespi (Fédération des établissements scolaires publics innovants), et Guillaume Caron, professeur de mathématiques en collège et doctorant en sciences de l’éducation, dialoguent autour de la notion d’émancipation.

La classe dehors pour faire évoluer la société

Développer la classe dehors est à la fois un enjeu social, pédagogique et écologique. Il y a mille et une manières de le faire : partager des réflexions et des bonnes pratiques entre professionnels, de la maternelle à l’université, voilà l’objectif des Rencontres internationales de la classe dehors, qui ont eu lieu à Marseille du 14 au 17 mai 2025. Les témoignages de deux participantes à cet événement organisé par la Fabrique des communs pédagogiques.
Couverture du n° 599 : « Hétérogénéité : oui, mais comment ? »
,

L’éducation active

Mouvement de l’éducation nouvelle, comme le CRAP-Cahiers pédagogiques, les Ceméa défendent une vision de l’éducation où les cadres d’apprentissage comptent autant voire plus que les contenus.

Vivre l’éducation nouvelle

Une Biennale internationale de l'éducation nouvelle, il faut le vivre pour le croire ! Issus de vingt-six pays et de vingt-six mouvements (mais pas un mouvement par pays), les participants vivent pendant quatre jours une immersion dans les principes et les valeurs de l'éducation nouvelle. Et le mieux, pour comprendre ce que cela signifie, c'est peut-être de se promener dans les couloirs...

Quelques réflexions sur l’engagement des élèves dans la lutte pour le climat et la biodiversité

Comment permettre aux jeunes d’être acteurs pour préserver le climat et la biodiversité ? Les petits gestes suffisent-ils ? Des questions qui ont été discutées dans un débat lors de la quatrième Biennale internationale de l’éducation nouvelle, à Nantes, dont l’un des axes de réflexion était « L’éducation nouvelle face au défi écologique ». Les animateurs du débat ont proposé en introduction aux participants de prendre le temps d’écrire une difficulté, un moment de réussite et une question sur ce thème. Voici quelques écrits que les participants nous ont confiés, qui peuvent servir de déclencheurs à d'autres réflexions.