Archive d’étiquettes pour : coopération

Faire coopérer des élèves entre eux et avec des chercheurs

À partir d'un besoin de chercheurs du CNRS, les élèves coopérent pour fabriquer des fleurs artificielles. Erwan Vappreau fait coopérer 6 classes d'école primaire et une équipe de chercheurs en Guyane.

Récit de l’univers : comment lier l’astronomie et les cultures du Monde?

Regarder le ciel pour s'ouvrir au autres. Marjorie Decriem partage une expérience pédagogique entre astronomie et cultures du Monde. Pour entrer dans sa classe et découvrir sa pratique, il suffit de tendre l'oreille par ici ...

Montrer l’intérêt du travail collectif aux élèves

À partir d'un texte de chanson, Tiphaine Beaslay fait vivre une expérience aux élèves pour leur montrer l'avantage de travailler en collectif. Pour entrer dans sa classe et découvrir sa pratique, il suffit de tendre l'oreille par ici ...

« Coopérer est un moyen pour que tous les élèves apprennent plus facilement »

La coopération entre élèves, c’est efficace pour apprendre, mais ça n’est pas une recette magique ! Pour que tous comprennent mieux ce qui se joue et en tirent les bénéfices, pour qu’aucun ou aucune ne se décourage, il faut y former les élèves. Notre récent dossier fourmille d’exemples, d’outils et de pistes pour cela. Ses coordonnateurs nous le présentent.
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La coopération calme-t-elle les élèves ?

Petit quiz à l'usage de ceux qui voudraient faire rimer coopération et bienêtre.

« Notre démarche assumée, et même revendiquée, est celle du tâtonnement. »

Fanny Durand-Raucher et Laurent Reynaud font partie d’une équipe pédagogique faisant vivre des classes coopératives, au lycée Feyder d'Épinay-sur-Seine (Seine-Saint-Denis). Convaincus que la coopération est une modalité qui s'apprend, ils forment depuis quelques années leurs élèves à la coopération. Entretien à deux mais d'une seule voix.

Donner du crédit à la parole des élèves

Dans les classes coopératives du lycée Jacques-Feyder d’Épinay-sur-Seine, des entretiens collégiaux sont organisés pour aider les élèves à faire leur propre bilan de leur travail et de leur implication. Un processus qui les aide aussi à prendre confiance à l’oral.

Quand l’élection des délégués de classe ne mobilise plus…

Pourquoi se présenter comme candidat à l’élection des délégués si on ne croit pas qu’il existe des possibilités d’action ? Pourquoi même voter pour les candidats qui émergent malgré tout ?

Quand les profs coopèrent pour mieux faire coopérer leurs élèves

Le 31 mai 2021, les équipes des classes coopératives du lycée Feyder d’Epinay, du lycée Louis-Armand d’Eaubonne et du collège Edouard-Vaillant de Gennevilliers se sont rencontrées pour mutualiser leurs expérimentations des pédagogies coopératives. À quoi ressemble concrètement une journée de coformation ? Voici quelques pistes explorées par ces équipes.
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La focale de la coopération

Choisir le cheminement plutôt que la routine, Laurent Reynaud, enseignant en SVT au lycée Feyder d’Epinay-sur-Seine, a emprunté cette voie qui l’a mené du bonheur de transmettre des savoirs à celui de contribuer à l’émancipation par la coopération. Récit de la mise en œuvre de classes coopératives en lycée.

L’entraide plutôt que la note

Évaluer autrement pour enseigner autrement. Laurent Fillion, enseignant d’histoire-géographie en collège, a suivi ce fil pour faire évoluer sans cesse sa pédagogie vers un apprentissage différencié, diversifié et choisi. Rencontre avec un enseignant pour qui la coopération est une clé de voûte pour apprendre et enseigner.
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Une pédagogie coopérative sans contact ?

Les conditions de reprise de l’école sont en lien avec un protocole sanitaire évidemment très strict. Pour autant, les enfants qui seront en classe restent des enfants, avec leur potentiel de vie, leur curiosité naturelle et leur élan vers les échanges avec des copains et des copines. C’est pour cela qu’organiser de la coopération est judicieux, autant pour « faire groupe » que pour être en rapport avec des savoirs. Cet article présente ce qui semble possible pour tous.