L’actualité vue par le CRAP

Travailler en classe sur l’éthique de l’intelligence artificielle

Quand l’intelligence artificielle générative peut être à la fois objet d’étude et outil pour impliquer les élèves dans la vie de leur établissement en les faisant rédiger un texte à valeur règlementaire précisément sur l’éthique de cette nouvelle technologie.
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Revue de presse du 13 avril 2025

La ministre de l’Éducation, occupe le terrain, s’active, s’exprime pour le meilleur et pour le pire tandis que le Premier Ministre s’empêtre dans  l’affaire Bétharram. Les révélations du #metoo de l’éducation s’amplifient…

Impliquer les parents dans la lutte contre le harcèlement

La lutte contre le harcèlement scolaire est un travail d’équipe ! Au collège André-Brouillet, on ne forme pas seulement des élèves ambassadeurs à la prévention du harcèlement : les parents aussi sont mis à contribution.
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Développer l’écocitoyenneté, un remède contre l’écoanxiété

Frédérick Heissat, avec son collègue Antoine Maldonado, est à l’initiative du réseau Profs en transition. Il partage avec nous l’importance d’intégrer la transition écologique et sociale dans les pratiques pédagogiques pour la formation des citoyens de demain.
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Se mobiliser pour l’Evars !

Comment parler d’éducation à la vie affective et relationnelle et à la sexualité (Evars) sans déchainer les passions, alimentées par les fausses rumeurs et les réseaux sociaux ? Une question au cœur du webinaire organisé le 2 avril par le CRAP-Cahiers pédagogiques et la Ligue de l’enseignement. Riche en témoignages experts, cette session a mis en exergue quelques pistes pouvant être mises en pratique dans les établissements.
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Revue de presse du 6 avril 2025

Des réformes et des mesures attisent la colère tandis que l’affaire Bétharram s’étale et interroge les rapports de l’État avec l’enseignement privé. Le phénomène metoo déborde du privé. Le marronnier du classement des collèges…

Planter des arbres, récolter des valeurs

Des élèves du lycée français Blaise-Pascal de Libreville, au Gabon, ont pris part à une mission de reforestation de la mangrove.

Explorer l’imagination créatrice en classe à partir d’albums jeunesse

Comment amener les élèves à conscientiser et approfondir leur compréhension de l’imagination ? Un collectif de l'Inspé de Bretagne a choisi de s’appuyer sur la lecture d’albums jeunesse. Il présente les résultats préliminaires d’une séquence d’expérimentations menées auprès d’élèves de CP-CE1.

À l’assaut de l’école : stratégies anti éducation sexuelle des mouvements d’extrême droite

Harcèlement ciblé contre les enseignants, infiltration des associations de parents, rhétorique complotiste, diffusion massive sur les réseaux sociaux de témoignages non vérifiés visant à susciter la peur et l’indignation… Les mouvements d’extrême droite déploient une stratégie offensive pour entraver l’éducation à la sexualité, en s’inspirant largement des groupes conservateurs et religieux américains. Avec un risque avéré : que l’école républicaine recule sous la pression.
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Revue de presse du 30 mars 2025

Nous voici plongés dans une nouvelle saison de réformes alors que le système éducatif présente de nombreuses failles et que le MeToo scolaire permet enfin de recueillir les paroles des victimes. Mais, le changement réel vient-il d’un…
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La classe dehors, une respiration collective

Le rapport sur la recherche-action participative « Grandir avec la nature », publié en mars 2025, nous invite à suivre pas à pas une démarche de recherche collaborative sur le thème de l’école d0ehors, expérimentée en primaire. Son intérêt tient autant au sujet de la recherche qu’à sa méthode, inspirée de l’idée de tiers-lieu scientifique, où le collectif se construit autour d’un « partenariat apprenant ». Une initiative que les acteurs verraient bien se reproduire dans l’enseignement secondaire.
Aurélie Guillaume
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La coopération, un engagement collectif

Professeure de lettres dans un collège de Rezé, tout près de Nantes, Aurélie Guillaume a ancré son enseignement dans une approche coopérative. Elle partage ses questionnements et ses idées au sein de collectifs, lesquels, en retour, nourrissent ses pratiques.