Revue de presse du 30 mars 2025

Nous voici plongés dans une nouvelle saison de réformes alors que le système éducatif présente de nombreuses failles et que le MeToo scolaire permet enfin de recueillir les paroles des victimes. Mais, le changement réel vient-il d’un affichage de volontés gouvernementales (qui s’additionnent) ? Vous vous doutez sans doute de notre réponse… Et nous vous invitons à aller voir sur le terrain ce qui se vit, se crée, se modifie pour que l’école évolue et s’adapte, et souvent en mode collectif. L’orientation comme l’enseignement supérieur sont en première ligne sur les enjeux de la démocratisation tandis qu’aux Etats-Unis la chasse aux “wokistes” bat son plein. Pour clore cette copieuse revue de presse, nous vous proposons quelques ressources et évènements, pour oxygéner et vitaminer les méninges.

C’est le printemps et à côté des jonquilles, fleurissent les annonces des réformes, celle de la formation des enseignants, celle du retour de l’écrit (ah bon, il avait disparu ?). Vous trouverez dans la presse des éclairages multiples.

De la maternelle à l’université, François Bayrou veut un plan de « reconquête de l’écrit » | Les Echos. “La ministre de l’Education nationale, Elisabeth Borne, présentera un plan d’actions d’ici à trois mois en faveur de l’écriture et de la lecture. Des premières mesures sont attendues pour la rentrée de septembre.”

Education : en déplaçant les concours à bac + 3, François Bayrou et Elisabeth Borne relancent la réforme de la formation.- Le Monde.fr . “Le premier ministre reprend la mouture du texte préparé par l’ancienne ministre de l’éducation Nicole Belloubet, avec le recrutement, à partir de 2026, des professeurs des premier et second degré à la fin de la licence. Il a, par ailleurs, annoncé sa volonté d’amorcer « une reconquête de l’écrit » à l’école.” – Abonnés

Formation des enseignants : le retour de Bayrou à l’Education – Café pédagogique. “Une réforme de la formation pour rendre le métier plus attractif et le revaloriser ? Quatre ans après la réforme précédente mise en place par le ministre Blanquer, une nouvelle réforme verra le jour à la rentrée 2025. Alors quoi de neuf ?.”

Enseignants : François Bayrou et Élisabeth Borne relancent la réforme de la formation initiale – Sud-Ouest. “Les deux ministres sont attendus ce vendredi dans une école des Hauts-de-Seine pour évoquer « la formation des enseignants et la reconquête de l’écrit », deux « piliers essentiels » de l’éducation.”

Concours, salaire… ce que prévoit la réforme de la formation des enseignants – Les Echos. “François Bayrou s’est rendu, ce vendredi, avec la ministre de l’Education nationale, Elisabeth Borne, dans une école francilienne pour présenter la réforme de la formation des enseignants.”

Manque d’enseignants: la proposition d’Elisabeth Borne qui veut ouvrir le recrutement dès le Bac+3. RMC. “La ministre de l’Éducation, Élisabeth Borne, a annoncé sa volonté d’ouvrir dès 2026 le recrutement des professeurs après la licence. Soit seulement trois ans après le bac et de les former ensuite pendant deux ans. Une proposition pour pallier au manque d’attractivité du métier.”

La présentation officielle Réforme de la formation initiale des professeurs : dossier de présentation | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche

Une nouvelle réforme qui reprend les idées des ministres précédents ? Le ressenti sur le terrain penche plutôt vers une gouvernance à la boussole déréglée.  Crise à l’éducation nationale : dans le Val-de-Marne, un établissement scolaire déboussolé par la succession de ministres – Le Pélerin “Avec six responsables de l’Éducation nationale en seulement deux ans, enseignants et directeurs sont à la peine. Reportage dans le Val-de-Marne, à la veille de la parution des directives définitives pour la rentrée. “

Et une autre réforme se profile. Améliorer le « mouvement enseignant » : le ministère s’attaque à la mission impossible | Mediapart. “Le ministère de l’éducation nationale va lancer, dans quelques semaines , une première concertation pour améliorer le système de mutation des enseignants, qui bloque beaucoup de professeurs dans leur établissement contre leur gré. Mais toucher au barème, ou recruter davantage localement, a tout d’une révolution.”  Abonné

Et pendant ce temps là, la carte scolaire de la rentrée prochaine se dessine. Carte scolaire, fermeture de classes… Élisabeth Borne a des arguments tout trouvés pour défendre la rentrée 2025 – Huffington Post “Confrontée à de nombreuses critiques et à plusieurs mouvements de grève, la ministre de l’Éducation nationale tente de défendre la carte scolaire.”

Des effectifs en baisse jusqu’en 2029 dans le 1er degré-  Café pédagogique. “Piloter par la qualité ou la comptabilité ? La DEPP prévoit une baisse significative des effectifs d’élèves dans les écoles primaires et secondaires d’ici 2029, avec des disparités selon les territoires et les degrés. ”

Deux exemples d’effets locaux. « C’est un enjeu crucial » : à Saint-Pierre-des-Corps, quatre écoles en grève pour faire bouger la carte scolaire – La Nouvelle République “Préserver des classes à petits effectifs en REP +, c’est la priorité des enseignants et des parents d’élèves à Saint-Pierre-des-Corps, mobilisés ce jeudi 27 mars 2025. Quatre écoles de la commune sont fermées toute la journée, une délégation sera reçue cet après-midi à la préfecture de Tours.“

Carte scolaire dans le Territoire-de-Belfort : « Il va y avoir des villages sans écoles, c’est très triste » – France 3  “À la rentrée scolaire 2025 dans le Territoire de Belfort, il y aura 198 enfants en moins d’inscrits dans le primaire. Conséquence de cette baisse démographique, 26 classes devraient fermer sur les 131 de ce département”

Du côté de l’EVARS – Éducation à la sexualité à l’école : l’indispensable formation des professeurs Le Figaro “À quelques mois de l’entrée en application du programme sur l’éducation affective, relationnelle et sexuelle, le ministère a organisé un séminaire de formation dans un lycée parisien.”

Éducation à la sexualité à l’école : avant les élèves, la formation des enseignants La Croix “Une journée nationale de formation pour les inspecteurs, les chefs d’établissement et les enseignants qui seront chargés de mettre en place le programme d’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (Evars), à la rentrée de septembre, s’est tenue à Paris lundi 24 mars. “ Abonnés

La vague du MeToo scolaire s’amplifie. Les témoignages affluent et des contrôles se mettent en place.

L’organisation de l’enseignement privé en France en 6 questions | vie-publique.fr. “La ministre de l’éducation nationale a annoncé, le 17 mars 2025, un renforcement des contrôles au sein des établissements privés sous contrat. Avec des établissements à caractère confessionnel ou ayant des orientations pédagogiques particulières, l’enseignement privé a un fonctionnement spécifique. Le point avec Vie-publique.fr en 6 questions.”

« On n’a rien à cacher », l’enseignement catholique de la Manche favorable au renforcement des contrôles – Ici “Depuis les révélations de violences à Notre-Dame-de-Bétharram (Pau), l’enseignement catholique est quelque peu ébranlé. Quel en est l’écho dans la Manche ? Laurent Lechapelays, directeur diocésain dans le département, est l’invité d’ici Cotentin “

De nouvelles révélations chaque semaine. Le directeur d’un lycée catholique de Saint-Nazaire suspendu après des « comportements inappropriés » auprès de lycéennes – Le Parisien. “Une enquête a été ouverte contre le directeur du lycée catholique Notre Dame d’Espérance à Saint-Nazaire. Il aurait eu des « comportements inappropriés » auprès d’adolescentes.”

Académie de Nantes : l’enseignement catho hors de contrôle. Média Cités Nantes. “1 000 établissements, 260 000 élèves et… zéro inspection. Empoisonné par l’affaire Notre-Dame de Bétharram, le gouvernement veut revoir son contrôle défaillant des collèges et lycées privés. Et il y a du travail. Comme le révèle Mediacités, le rectorat de Nantes n’en a effectué aucun lors des deux dernières années.” Abonnés

Un rapport révèle les graves dérives du lycée privé de l’Immaculée-Conception à Pau – Mediapart “Mediapart a pu consulter le rapport d’inspection que le gouvernement Bayrou refuse de rendre public sur cet établissement catholique sous contrat, toujours soutenu et subventionné. Ses conclusions dénoncent des pratiques totalement hors des clous.”

Un témoignage.  Bétharram « On m’a demandé de me taire » Cette professeure raconte – Café pédagogique. “« Je suis devenue persona non grata » déclare Françoise Gullung. Trente ans après les alertes de la professeure Françoise Gullung, tout a-t-il changé à Bétharram, comme ailleurs ?”

Le MeToo scolaire en débats. « MeToo scolaire » : Borne là où on ne l’attendait pas – Les Echos. “A la faveur de l’affaire Bétharram, Elisabeth Borne se retrouve à accompagner une libération de la parole inédite de victimes agressées dans des enceintes scolaires. Après la violence faite aux femmes, la société est-elle mûre pour voir celle des enfants ?”

Borne va-t-elle relancer la guerre scolaire? – Le Figaro. “À l’heure du « #MeToo scolaire », la ministre de l’Éducation invite fermement l’enseignement catholique à faire remonter les faits de violence. Chose faite, selon les principaux intéressés.” Abonnés

Une perspective historique 28 mars 1945 : suppression des subventions aux écoles privées – Café pédagogique.  “L’historien Claude Lelièvre retrace ici l’histoire – récente – des subventions de l’Etat aux écoles privées sous contrat. « La loi ‘’Debré’’ de décembre 1959 a pour principe le ‘’contrat d’établissement’’ (qui implique par principe – et plus qu’’’en principe’’) des financements publics sous condition de contreparties et contrôles ad hoc.  A ne pas oublier, en particulier en ce moment » écrit-il.”

Un petit florilège des difficultés relevées dans la presse.

Enseignement catholique En Nouvelle Calédonie, La Ddec a besoin de 500 millions de francs pour fonctionner à partir de mai – LNC “La Direction diocésaine de l’enseignement catholique alerte sur sa situation financière, qu’elle juge « alarmante ». La Ddec demande aux collectivités de régler les sommes non versées et d’octroyer une contribution exceptionnelle de 500 millions de francs. Sans cela, annonce le directeur, Manoël Van Aerschodt, la totalité des salaires ne pourra plus être payée à partir du mois de mai. Une réunion est prévue avec les différents partenaires jeudi 27 mars.”

Dans le public – Education nationale : 330.000 départs à la retraite d’ici à 2030 – VousNousIls. “Pour les enseignants, ces départs à la retraite dans un contexte de pénurie et de difficultés de recrutement, conduiront à une flambée des postes de contractuels.”

Patrick Rayou : Des temps difficiles pour les enseignants et pour leurs élèves. “Retrouver le sens de l’Ecole et soigner le travail sont deux messages que Patrick Rayou a portés samedi 22 mars lors du 13e forum du Café pédagogique au CNAM à Paris.”

Elisabeth Allain-Moreno : « La politique éducative menée depuis 2017 est un échec conséquent » – Café pédagogique. “« C’est bien un vrai changement de cap, une nouvelle feuille de route que nous exigeons, respectant les besoins des élèves et les attentes des personnels ».”

Le malaise se retrouve même dans le courrier des lecteurs. iEnseignement. « L’éducation nationale, un ministère fantôme » – Ouest-France.  “Malmenés, méprisés par la société, trop souvent lassés de toutes les réformes verticales, les professeurs se démotivent et attendent sans illusion la retraite. ”

Pas mieux du côté de l’enseignement agricole- Agroécologie : « On ferme la porte aux jeunes qui veulent se former ». Reporterre. “Avec 18 millions d’euros de coupes budgétaires, l’enseignement agricole public est fortement affecté par la nouvelle loi de finances. À Toulouse, des enseignants dénoncent ce « choix idéologique ».”

Une baisse de dotation dans l’enseignement agricole au détriment « de la qualité de l’enseignement » | ici. “La grogne monte dans les lycées agricoles en France et notamment en Limousin. Une coupe importante est prévue dans le dernier budget de l’Etat pour ces établissements publics. Ce mardi, des rassemblements ont eu lieu devant les Draaf, et notamment à Limoges.”

Démocratisation qu’ils disaient – « C’est alarmant » : les acteurs de l’éducation populaire s’inquiètent des difficultés des jeunes- Ouest France. “Plusieurs acteurs de l’éducation populaire du Maine-et-Loire et de la Mayenne s’inquiètent « des difficultés grandissantes des 16-25 ans » au moment où des décisions politiques « inquiétantes viennent frapper de plein fouet » cette population. La Région Pays de la Loire leur répond par la voix de Jean-Luc Catanzaro, vice-président délégué à la formation et à l’emploi.”

« On fait des politiques de jeunesse des politiques sociales, au risque de couper les ailes des jeunes issus de milieux modestes ». Le Monde.fr .“Il faut proposer à la jeunesse des voies d’accès à la vie professionnelle variées, sans allonger inutilement les études supérieures, plaide Guillaume Prévost, délégué général du think tank VersLeHaut, dans une tribune au « Monde » qui défend notamment la solution du service civique.”

Christophe Kerrero, ex-recteur de Paris : « Quand on est né dans le ghetto, aujourd’hui on y reste ». Marianne.  “Après trois ans et demi à la tête de l’académie de Paris, Christophe Kerrero a démissionné en février 2024 de son poste de recteur, après avoir été désavoué par la ministre en poste dans son projet de réforme des classes préparatoires parisiennes. Cet ancien professeur de lettres analyse dans L’école n’a pas dit son dernier mot (Robert Laffont) ce qu’est, selon lui, l’école d’aujourd’hui, une machine élitiste qui ne s’intéresse pas assez aux plus faibles.”

Dylan Ayissi : « Le lycée professionnel est devenu une poubelle sociale » – Bondy Blog  “Fondateur de l’association Une Voie pour tous et auteur de La revanche des pros, Dylan Ayissi analyse les défis du lycée professionnel en France. Il met en lumière les inégalités d’orientation et propose des solutions pour une meilleure reconnaissance de cette filière mal aimée”

Cnesco : « Les pratiques des élèves en dehors de l’école sont désormais connues, sans être reconnues à l’école » – Café Pédagogique. “Pas de fatalité pour les inégalités ! « En France, le manque de continuité éducative entre les différents contextes d’apprentissage est source d’inégalités scolaires » lit-on dans le dernier rapport du Cnesco publié vendredi 15 mars 2025. ?”

Malgré ces constats alarmants, l’école fonctionne, évolue grâce à ses acteurs et bien souvent en mode collectif. Quelques exemples.

La coopération, un engagement collectif – Les Cahiers pédagogiques. “Professeure de lettres dans un collège de Rezé, tout près de Nantes, Aurélie Guillaume a ancré son enseignement dans une approche coopérative. Elle partage ses questionnements et ses idées au sein de collectifs, lesquels, en retour, nourrissent ses pratiques.”.

La classe dehors, une respiration collective  – Cahiers Pédagogiques “Le rapport sur la recherche-action participative « Grandir avec la nature », publié en mars 2025, nous invite à suivre pas à pas une démarche de recherche collaborative sur le thème de l’école dehors, expérimentée en primaire. Son intérêt tient autant au sujet de la recherche qu’à sa méthode, inspirée de l’idée de tiers-lieu scientifique, où le collectif se construit autour d’un « partenariat apprenant ». Une initiative que les acteurs verraient bien se reproduire dans l’enseignement secondaire.”

Le dehors pour apprendre, une idée ancrée dans le temps. Dedans Dehors : l’école de plein air de Suresnes – France Culture “Imaginée par le duo d’architectes Beaudouin et Lods, l’école de plein air de Suresnes marquera l’histoire de l’architecture et de l’enseignement. Elle se voit même qualifiée par la presse, à son inauguration, en 1935, “d’école la plus moderne du monde”.

Jean-Pierre Véran : « La pratique du média scolaire fédère » – Café pédagogique. « Que l’on soit dans une école, un collège ou un lycée, la pratique du média scolaire […] fédère, permet de prendre collectivement des décisions, dans une relation non plus verticale avec les enseignants » affirme Jean-Pierre Véran.  Co-auteur avec Régis Malet de Oser une école commune, il a consacré un article à la pratique du média scolaire. A l’occasion de la semaine de la presse et des médias à l’école, le Café pédagogique lui pose quelques questions.”

Trois établissements d’enseignement catholique de Nantes accueillent des jeunes migrants. Ouest-France. “Une rencontre sur l’insertion de jeunes migrants dans le monde du travail a eu lieu mardi 25 mars, à La Joliverie, établissement catholique à Saint-Sébastien-sur-Loire (Loire-Atlantique), au sud de Nantes. Responsables, travailleurs sociaux et d’accueil se sont rassemblés pour « croiser les compétences et établir des liens ».”

Lancement des Assises de la santé scolaire | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “Élisabeth Borne, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, a ouvert ce jeudi 13 mars une série de concertations préparatoires aux Assises de la santé scolaire qui se tiendront à Paris le 14 mai 2025.”

Du côté de la pédagogie. « Penser la mobilisation, c’est s’intéresser d’abord à ce que les élèves font, ici et maintenant » – Cahiers Pédagogiques “Rares sont les cas où une cause unique et pérenne explique les difficultés d’un élève à s’impliquer dans une tâche. Il convient donc de s’adapter à chaque situation, de jouer les équilibristes en tenant compte de tous les paramètres, pour tenter d’intéresser chacune et chacun aux apprentissages du jour. Mobiliser les élèves, c’est accepter une part d’imprévisibilité et vivre le temps présent, décryptent les coordonnateurs de notre dossier « Remobilisés ! » dans cet entretien.”

Pourquoi l’explicitation est-elle essentielle en classe ? – Cahiers Pédagogiques “Si l’idée tenace d’imposer un « enseignement explicite » provoque des résistances en France, au Canada ou en Belgique, il existe, par ailleurs, des raisons impérieuses d’expliciter les attendus d’apprentissage auprès des élèves. Voici un exemple précis et précieux pour l’enseignement du théorème de Thalès avec des élèves en 4e”

Jérôme Bouchain, passeur de mémoire et d’avenir- Café Pédagogique  “Amener des mineurs emprisonnés à transmettre à des CM2 la mémoire de la Shoah : tel est le remarquable projet qu’a présenté au Forum du Café pédagogique 2025 Jérôme Bouchain, référent Education nationale du quartier mineur du centre pénitentiaire de Liancourt. “

Cette semaine encore, la lecture de la presse nous éclaire sur les enjeux de l’orientation : inégalités, attentes divergentes sur les objectifs de l’éducation, rôles des institutions ….

Orientation scolaire : les régions revendiquent une compétence pleine et entière – La Banque des territoires. “Une compétence pleine et entière sur l’orientation scolaire, c’est ce que réclame Régions de France, à la suite de la publication le 19 mars 2025 du rapport thématique public annuel de la Cour des comptes sur les politiques en faveur des jeunes, dont une partie portait sur l’orientation scolaire (lire notre article du même jour).”

Éducation : quand les choix d’orientation et les besoins des entreprises ne coïncident pas – L’Express. “Trop de graphistes, pas assez d’informaticiens… Les entreprises reprochent souvent aux établissements d’enseignement secondaire et supérieur de ne pas former les jeunes diplômés dont elles ont besoin. A tort ?”

Prépa Seconde : des classes prépa pour les pauvres – Café pédagogique. “A la rentrée 2024, la classe (expérimentale) Préparatoire à la classe de seconde a fait sa rentrée. Cette mesure fait partie du cortège de mesures de la réforme du Choc des savoirs – dénoncées par les organisations syndicales et les personnels -. Alors qu’en est-il ? “

Orientation : un guide pour les parents -Café pédagogique. “L’orientation est devenue au fil du temps une question centrale au sein du système scolaire mais aussi pour les jeunes et leur famille.”

Enquête | Un jeune sur quatre souhaite changer de métier | Travail-emploi.gouv.fr | Ministère du Travail, de la Santé, des Solidarités et des Familles. “Le Céreq (Centre d’études et de recherches sur les qualifications) a publié les résultats de l’enquête Génération réalisée auprès de sortants de formations initiales en 2017. Elle révèle qu’un quart des jeunes actifs a envisagé de changer d’orientation professionnelle et engagé des démarches en ce sens entre 2020 et 2023. “

Orientation, alternance, insertion : l’école prépare-t-elle vraiment au monde du travail ?. Diplomeo. “Les jeunes n’ont jamais été aussi diplômés, pourtant l’insertion pro patine. Le système éducatif français est-il adapté aux réalités du terrain ? Sur ces enjeux, le think tank VersLeHaut ouvre le débat et avance plusieurs pistes “pour réconcilier savoir et faire”.”

 Vers le haut » préconise d’apprendre aux jeunes à faire des choix éclairés – Centre Inffo. “Une éducation trop tournée vers la distinction et la sélection, pas assez vers l’accès à la connaissance. Et, en corollaire, une orientation davantage couperet algorithmique que décision éclairée par une acculturation aux choix dès le plus jeune âge. C’est un des constats posés par le cercle de réflexion Vers le haut, dans une étude présentée le 27 mars, et qui propose des solutions alternatives en particulier pour renforcer les liens entre écoles et entreprises.” Abonnés

L’alternance : un tremplin pour l’autonomie ? | Cereq. “Parmi les jeunes sortis du système éducatif en 2017, près de la moitié ne vivaient plus chez leurs parents lors de leur dernière année de formation. Si la décohabitation intervient davantage lors des études supérieures, elle peut s’avérer plus précoce pour les jeunes inscrits en filières professionnelles, en particulier pour ceux qui choisissent l’alternance.” 

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » La sémantique inversée de l’orientation. “Lorsque l’on parle de l’orientation, est-on sûr que l’on parle de la même chose ? En fait le sens profond s’est « retourné » dans l’histoire avec sans doute le développement de l’individualisme. On est passé d’une conception de la direction d’autrui à une conception d’aide apportée à autrui ; des individus concourant au bon fonctionnement de la société (Durkheim), à une société pour le bien-être des individus, dans sa version la plus « positive », la société liquide (Bauman) proposant une version moins heureuse.”

Et on commence par des questions à la fois éthiques et humaines.

Contre le verrouillage des sciences entrepris par Trump et Milei, mobilisons-nous ! – Libération. “Chasse aux sorcières, suspension du financement public de projets au nom de la lutte contre les «wokes», coups de rabots dans les budgets… le président des Etats-Unis et son homologue argentin se livrent à une attaque sans précédent contre la recherche scientifique, dénoncent plusieurs associations d’universitaires, qui appellent à se mobiliser ce vendredi aux côtés du mouvement Stand up for Science.”

«La crise du doctorat en France affecte notre souveraineté scientifique et nos capacités d’innovation». FIGAROVOX/TRIBUNE – “Le manque d’attractivité du doctorat et de programmes combinant insertion professionnelle et recherche scientifique fait prendre à la France un retard scientifique dangereux, alertent plusieurs universitaires.”

Ressources humaines à l’université : multiplication des signaux préoccupants – Le Monde “Conditions de travail, manque de soutien institutionnel, crise de recrutement… Un récent sondage compilé aux dernières données publiques laissent peu de doute quant à l’ambiance morose dans l’enseignement supérieur et la recherche.”

Pour que soient au plus vite rémunérés les vacataires des universités – Le Monde “Dans une tribune au « Monde », un collectif constitué de chercheurs et de parlementaires somme les établissements employeurs de vacataires d’enseignement de se mettre en conformité avec la loi. Il appelle toutes les victimes de retard de paiement à s’organiser collectivement pour faire respecter leurs droits.” Abonnés

Réalités versus affichage en deux liens. Entre fermetures et coupes budgétaires, quelles écoles d’art sont en danger ? – L’étudiant EducPros “Alors que l’École supérieure d’art et de design de Valenciennes s’apprête à fermer ses portes, de nombreuses écoles d’art sont menacées ou subissent des restrictions budgétaires importantes. Des restructurations qui mettent en péril l’avenir des écoles et de la création artistique. “

Cartographie des établissements de l’enseignement supérieur Culture | Ministère de la Culture

La question de l’évaluation « Les universités jugées wokistes sont mal notées » : la gauche veut supprimer le Hcéres – Reporterre “Absence de neutralité, enseignements jugés « wokistes »… La gauche pourrait faire supprimer le Hcéres, qui évalue les universités et les établissements de recherche, grâce à un amendement du député Hendrik Davi.”

Et ce qui se vit « Encore une étudiante étrangère ? » : les stagiaires infirmières racontent les discriminations racistes – StreetPress “Des étudiantes en sciences infirmières estiment être discriminées durant leurs stages en raison de leurs origines, de leur religion ou de leur nationalité. Elles racontent.”

Égalité professionnelle : dans l’enseignement supérieur, les modes de gouvernance sont à revoir – Acteurs Publics. “Si le phénomène d’autocensure reste un frein important dans la progression de carrière des femmes au sein de l’enseignement supérieur, le fonctionnement des établissements et administrations est lui aussi pointé du doigts pour expliquer les écarts persistants.”

La prise en compte des transitions progresse dans l’enseignement supérieur. Deux exemples. Les low-tech se font une (petite) place dans les écoles d’ingénieurs – Reporterre “Les formations à la low-tech émergent peu à peu dans les écoles d’ingénieurs. Objectif : enseigner des technologies sobres à l’heure de la crise climatique. Tour d’horizon des formations.”

A Perpignan, l’université devance l’appel pour les enseignements autour de la transition écologique – ici. “1650 étudiants de l’UPVD participaient ce mardi à une journée consacrée à la transition écologique pour un développement durable (TEDS). L’université propose dès maintenant des enseignements obligatoires à partir de l’an prochain, pour tous les élèves de licence en France.”

Des ressources – IA : une formation pour les enseignants par Julien Durand- Café Pédagogique. “Julien Durand, cofondateur du site Mathix, met a disposition un support de formation très documenté sur l’IA.”

Le lexique pratique de l’intelligence artificielle | Réseau Canopé. “Prompt, IA générative, deep learning… les termes liés à l’intelligence artificielle se démocratisent de plus en plus. Mais que veulent-ils dire exactement ? La délégation générale à la langue française et aux langues de France (DGLFLF) a publié en janvier 2025 un recueil de 50 termes clés de l’intelligence artificielle. L’occasion pour nous de vous partager avec vous quelques extraits de ce lexique pratique !”

Mise à disposition sur le padlet du guide pratique d’EDHUMAN – L’IA au service de l’éducation – 2024. Outils pour les perdir

Des enjeux – Intelligence artificielle : « absolument essentielle », la matière est devenue incontournable dans l’enseignement supérieur – Sud-Ouest. “À l’approche de la clôture de la plateforme « Mon Master », la formation à l’intelligence artificielle et aux enjeux qui l’entourent est devenue incontournable dans de nombreux cursus.”

L’intelligence artificielle | CNFPT – National. “Les récents développements de l’Intelligence artificielle rejoignent les enjeux déjà identifiés de la transition numérique dans les collectivités”

En transition vers une symbiose humain.e.s et technologies ? – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “L’éducation dépasse largement les apprentissages scolaires et s’inscrit dans un contexte numérique complexe. L’Intelligence Artificielle  est un domaine émergent, en constante et rapide évolution, ce qui pose de nombreux défis : nouveaux savoirs, nouvelles compétences, questions d’éthique, développement de l’esprit critique, formations…autant de questions abordées dans de nombreuses rencontres et initiatives.”

Relation école et famille : le numérique peut-il aider ?. Café pédagogique. “« Les témoignages sont constants : le monde scolaire ne parvient pas à développer un « partenariat de fond » avec les familles » écrit Bruno Devauchelle pointant les discours …  mais pour quels actes et quels effets ? se demande-t-il. Dans sa chronique, il interroge le rôle du numérique dans cette relation.”

Questions éthiques. Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques : édition trilingue 2025 – Éducation, numérique et recherche. “Résumé en français. Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l’éducation /ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche propose un état des lieux (janvier 2025) sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l’intelligence artificielle (IA) et l’éducation : diversité des définitions et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux juridiques et éthiques, domaines d’application, pistes de travail pour former et enseigner, perspectives avec le tournant actuel des systèmes d’IA générative et des grands modèles de langage.”

Question n°5312 : Contrat entre l’éducation nationale et Microsoft – Assemblée nationale

Cybersécurité : pourquoi l’Éducation nationale a envoyé un faux lien par mail à plus de 2,5 millions d’élèves. Huffpost.  “L’opération était organisée dans le cadre d’une sensibilisation massive au hameçonnage, une méthode « régulièrement » utilisée dans les cyberattaques.”

IA dans l’éducation : Data, comment et pour quels usages ? – Café Pédagogique. “La seconde conférence du cycle IA et éthique a porté sur les questions éthiques soulevées par le traitement et l’utilisation des données issues de l’usage de l’IA dans un environnement éducatif. “

Royaume-Uni – Université britannique : un « scandale historique » qui met en lumière des finances en péril | Les Echos. “Le gouvernement suspecte un « des plus grands scandales de l’histoire du secteur » sous la forme d’un détournement de prêts étudiants garantis par l’Etat. Et ce à un moment où près des trois quarts des établissements seraient dans le rouge.”

Royaume-Uni. L’université du Sussex sanctionnée pour “manquements à la liberté d’expression” – Courrier International “Ciblée par une partie des étudiants et de ses collègues en raison de positions jugées transphobes, la professeure de philosophie Kathleen Stock avait démissionné en 2021. Le gendarme de l’enseignement supérieur britannique a jugé que l’établissement avait failli à ses obligations.”

Belgique – L’UCLouvain envoie un message d’alerte à ses chercheurs suite à un mail « extrêmement intrusif » de l’administration américaine – La Libre. “Au moins un chercheur de l’UCLouvain a été le destinataire d’un questionnaire envoyé par l’USAID, l’agence américaine pour le développement international. Une démarche qui évoque, pour certains, la campagne de courriels lancée récemment par Elon Musk contre les institutions américaines. L’université belge a immédiatement réagi.” Gauvain Dos Santos

USA – La “capitulation” de l’université Columbia face à Trump – Courrier International. “Loin d’incarner la résistance au président, les fleurons de l’enseignement supérieur américain semblent tétanisés, voire résignés. À l’image de l’université Columbia, qui a accepté l’essentiel des demandes du gouvernement Trump pour ne pas perdre ses financements fédéraux.”

Columbia et la résistance américaine | Revue Esprit. “« Capitulation », c’est le mot qui revient dans une partie de la presse américaine pour qualifier la décision de l’université Columbia de se soumettre aux exigences de l’administration Trump. Après avoir annoncé la suppression de 400 millions de dollars de subventions fédérales, puis fait arrêter Mahmoud Khalil, l’une des figures de la contestation propalestinienne dont Columbia avait été l’épicentre au printemps 2024, l’équipe présidentielle a formulé le 13 mars dernier une série de conditions à la levée de la sanction financière. Parmi elles, « la mise sous tutelle académique » du département d’études proche-orientales et africaines de l’université, « pour au moins cinq ans ».”

L’obscurantisme progresse sur tous les fronts aux États-Unis, dont en éducation | Le Devoir. “Le gouvernement Trump a entrepris de démanteler le département de l’Éducation. Comme dans d’autres cas similaires, il a d’abord nommé à sa tête une personne dont l’absence d’expertise n’a d’égale que l’incompétence et l’ignorance, la seule loyauté de Linda McMahon allant non au pays ou à la Constitution, mais à la personne de Donald Trump et à ses lubies. Jusqu’à présent, on a surtout fait ressortir l’incidence de cette décision sur les programmes de diversité et d’inclusion ou encore sur l’octroi des bourses d’études. J’aimerais attirer ici l’attention sur une autre de ses conséquences : la régression de la culture scientifique et l’accroissement inévitable de l’obscurantisme.” Par Jean-Claude Simard, professeur retraité de philosophie et historien des sciences.

États-Unis : Trump lance une enquête contre les universités californiennes soupçonnées de discrimination positive – 20 minutes “Le gouvernement Trump ouvre une enquête contre Stanford, Berkeley, UCLA et UC Irvine. Les universités californiennes sont accusées de contourner l’interdiction d’utiliser l’origine ethnique dans leurs critères d’admission”

Les universitaires ouvrent un nouveau front judiciaire contre Trump sur la liberté d’expression – La Provence “Contre-attaque en justice. Des professeurs universitaires ont engagé mardi des poursuites contre Donald Trump et son administration, dont l’offensive contre l’université new-yorkaise de Columbia, et plus largement les manifestations propalestiniennes sur les campus, viole, selon eux, le principe constitutionnel de la liberté d’expression” 

Trump impose la peur et l’arbitraire – Mediapart “L’administration états-unienne a lancé une vague de répression contre les étudiants étrangers qui se sont mobilisés pour la Palestine, multipliant les arrestations en vue de les expulser. Leurs avocats dénoncent des atteintes graves à la liberté d’expression.” Abonnés

Québec

Budget du Québec 2025-2026 | Compressions en éducation | La Presse. “Québec met fin à son plan de rattrapage de 300 millions de dollars qui servait à financer des activités de tutorat et d’aide spécialisée pour les élèves en difficulté. Le resserrement des dépenses se fait sentir en éducation, où la hausse du budget ne couvrira même pas les augmentations salariales des enseignants prévues cette année.”

Mathieu Bosque : « L’école est un bastion attaché au commun, à la tolérance et au progrès » – Café Pédagogique. “« Un livre pour redonner envie et espoir en l’Education nationale » écrit Mathieu Bosque. Tout un programme dans un contexte de crise d’attractivité du métier. Pour autant « je ne voulais pas faire de ce livre un alignement de problèmes, dramatisant la catastrophe. Au contraire je voulais étonner la catastrophe, qu’on se dise, en terminant la lecture, qu’il n’y a pas de fatalité, que nous avons la possibilité de relancer la machine.”

Les Essentiels – Éducation aux médias et à l’information | CLEMI. “Les Essentiels de l’Éducation aux médias et à l’information (EMI) proposent des ressources nécessaires pour se lancer sur cette thématique. Cette publication s’adresse aux enseignants en formation, mais aussi à tous les professeurs qui souhaitent trouver des activités utiles et pertinentes à mettre en place dans leurs classes.”

Accueil | MUNAÉ – Musée national de l’Éducation. “Au cœur de Rouen, explorez l’histoire de l’éducation en visitant le Munaé. Créé en 1879 par Jules Ferry, ce musée offre la plus grande collection de patrimoine éducatif en Europe avec plus 950 000 objets et documents. Découvrez-la à travers le parcours permanent et les expositions temporaires !”

Évaluations Repères 2024 de début de CE1 : hausse des résultats par rapport à 2023 et réduction des écarts en mathématiques entre public hors éducation prioritaire et éducation prioritaire | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “À la rentrée 2024, l’ensemble des élèves de CE1 ont été évalués en français et en mathématiques pour la cinquième année consécutive. Les résultats sont en hausse pour la majorité de compétences évaluées par rapport à 2023.”

Caroline Letor et Laetitia Progin. Diriger collectivement un établissement scolaire ? | De Boeck Supérieur. “Ce livre explore les défis et enjeux de la participation des équipes éducatives et des partenaires de l’école dans la direction d’un établissement scolaire. Depuis une vingtaine d’années, les directions sont invitées à faire participer les équipes éducatives à la définition et à la mise en oeuvre du projet éducatif de leur établissement scolaire.”

Les évaluations … Pour qui ? Pourquoi ? entretien avec Caroline Hache – Café pédagogique.. “« Est-ce que l’on évalue les élèves pour améliorer le système ? Ou est-ce que l’on évalue les enseignants au travers des résultats obtenus par la classe ? »,”

Succès, échecs : pourquoi le rôle du mérite est-il surévalué ? – The Conversation “On tend souvent à survaloriser la part du mérite dans les situations de réussite et d’échec. S’il en résulte un certain confort psychologique, cette vision réductrice peut, à long terme, avoir également des effets contre-productifs.”

Philippe Meirieu : Derrière le mot « innover ». Café pédagogique. “Qu’est-ce qui se niche derrière le mot « innover » ? a été l’un de nos questionnements lors du 13e forum du Café pédagogique. Lors de son intervention au forum, Philippe Meirieu a appelé à une vigilance et à « une lucidité critique » dans l’usage des mots comme dans l’approche.”

Webinaire – Éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle : comment construire une relation de confiance avec les familles ? “La Ligue de l’enseignement et le CRAP-Cahiers pédagogiques invitent les acteurs éducatifs à une rencontre sur le thème Éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle : comment construire une relation de confiance avec les familles ? le 2 avril 2025 en visio, de 17 heures à 18h30.”

Les form@ctions des Cahiers pédagogiques – Form@ctions n°12 et 13 “Poursuite du cycle « Enseigner à tous les élèves » dont le sous-titre pourrait être… « sans s’épuiser » tant le défi est complexe à relever, et parfois difficile. Cette troisième séance accueillera Philippe Meirieu portera sur le thème « Choisir entre bienêtre et apprentissages ?».”

Les Rencontres internationales de la classe dehors sont organisées à Marseille du 14 mai au 17 mai 2025 au Parc du 26ème centenaire pour son volet professionnel et dans toute la ville pour les enfants enchantent Marseille

N° 598 – Remobilisés !

Coordonné par Grégory Delboé et Maëliss Rousseau

Raviver la flamme des apprentissages chez les élèves, faire resurgir et prolonger la mobilisation… oui mais comment ? Au cœur de l’action pédagogique, qu’est-ce qui permet de changer, de redonner du sens, de reconnaitre et acquérir des ressources, retrouver le désir, se remettre en mouvement ? Quels sont les effets, dans la classe et au-delà, d’un ou plusieurs élèves remobilisés sur les autres élèves, sur les enseignants parfois tentés par le découragement ? Sans nier du tout les difficultés ni les questionnements, un dossier qui ouvre grand l’appétit d’apprendre et d’enseigner.

N° 597 – Apprendre par le corps

Coordonné par Mélanie Horwitz et Évelyne Clavier

L’élève n’est pas un pur esprit. Et au-delà des « 30 minutes par jour » d’exercice physique, on peut passer par le mouvement, le geste et l’approche corporelle pour apprendre, dans l’idée que les apprentissages s’ancrent davantage quand ils ne mobilisent pas seulement les facultés intellectuelles, mais également les facultés sensorielles.

N° 596 – Citoyenneté(s)

Coordonné par Camille Roelens et Aurélie Zwang

“L’éducation à la citoyenneté doit-elle former de futurs citoyens émancipés et capables de se saisir des enjeux et défis de leur époque, ou des citoyens respectueux de la morale qu’on leur a inculquée étant enfants ? Ou les deux ? Face au développement du nombre de qualificatifs de la citoyenneté (écocitoyenneté, citoyenneté numérique, eurocitoyenneté, etc.), cette tension entre deux projets devient de plus en plus manifeste. Comment s’en accommoder dans les pratiques pédagogiques et comment répondre aux injonctions et impératifs parfois contradictoires ?”